新部編人教版二年級下冊語文第一單元名師教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)要求1.會認(rèn)、會寫本課的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.朗誦古詩,想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受春天的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字,背誦課文。2.通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)課時　　兩課時。字詞導(dǎo)讀?古詩二首村　　居①①村居:在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。②拂堤楊柳:像楊柳一樣撫摸堤岸。③醉:迷醉,陶醉。④春煙:春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。[清]高鼎(dǐnɡ)草長鶯(yīnɡ)飛二月天,拂(fú)堤(dī

2、)楊柳(liǔ)②醉(zuì)③春煙④。[句導(dǎo)讀:這兩句生動地描寫了春天時的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。]21cnjy.com釋義:農(nóng)歷二月,村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風(fēng)擺動,好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。2-1-c-n-j-y⑤散學(xué):放學(xué)。⑥紙鳶:泛指風(fēng)箏,它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶:老鷹。兒童散學(xué)⑤歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuān)⑥。[句導(dǎo)讀:這兩句描述了一群活潑的兒童在大

3、好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。]21*cnjy*com釋義:村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家,趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天?！　≠p析:這首詩寫的是詩人居住在農(nóng)村時親眼看到的景象,勾畫出一幅生機(jī)勃勃、色彩繽紛的“樂春圖”。詩人采用了動靜結(jié)合的手法,將早春二月的勃勃生機(jī)展露無遺。本詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。①碧玉:碧綠色的玉。這里用來比喻春天嫩綠的柳葉。②妝:裝飾,打扮。③一樹:滿樹。一,滿,全。在中國古典詩詞和文章中,數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”,

4、就是表示很多的意思。④絳:用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。⑤裁:裁剪。⑥似:如同,好像。詠(yǒnɡ)　　柳[唐]賀知章碧玉①妝(zhuānɡ)②成一樹③高,萬條垂(chuí)下綠絲(sī)絳(tāo)④。[句導(dǎo)讀:這兩句連用兩個新美的喻象,描繪春柳的勃勃生氣,蔥翠裊娜。]【來源：21cnj*y.co*m】釋義:高高的柳樹長滿了翠綠的新葉,就像用碧玉裝扮的一樣,輕柔的柳枝垂下來,就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶?！境鎏帲?1教育名師】不知細(xì)葉誰裁(cái)⑤出,二月春風(fēng)似⑥剪(jiǎn)刀。[句導(dǎo)讀:這兩句更別出心

5、裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”,將視之無形、不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來,不僅立意新奇,而且飽含韻味。]【版權(quán)所有：21教育】釋義:這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月里溫暖的春風(fēng),它就像一把靈巧的剪刀。　　賞析:這首詩的結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心,先寫對柳樹的總體印象,再寫柳條,最后寫柳葉,由總到分,條序井然。在語言的運(yùn)用上,既曉暢,又華美。21教育名師原創(chuàng)作品1.學(xué)習(xí)古詩《村居》。2.能正確、流利地朗讀古詩,理解詩歌大意,背誦古詩。生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的文字、圖片等。一　激趣導(dǎo)入,積累詞語在二、三月間,

6、公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!(板書課文題目:村居)1.學(xué)生朗讀課文題目。2.課件出示作者簡介?！　「叨?清代后期詩人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后,大約在咸豐年間(1851-1861),《村居》是他寫的一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的詩。著有《拙吾詩稿》。二　自讀古詩1.請大家自由讀古詩,用自己喜歡的符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等)(課件出示易讀錯的字)www.21-cn-jy.com提示:

7、“鶯”的韻母是ing,不要念成in。“趁”的韻母是en,不是eng?！傍S”不要讀成yān。2.課件展示節(jié)奏劃分,引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的節(jié)奏?！　」?jié)奏劃分:草長鶯飛/二月天,拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來早,忙趁東風(fēng)/放紙鳶。同學(xué)們在朗讀的時候語速要稍慢,讀出對春天的贊美之情,要帶著活潑、開心的語氣。學(xué)生反復(fù)讀詩。接受快的同學(xué)可以試著背詩。3.進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。學(xué)生匯報(bào)交流。例:詩=讠+寺(寺廟旁有人在說話)　村=木+寸　童=立+里3.教師針對會寫字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。詩:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫,“寺”不要丟

8、掉最后一點(diǎn)。村:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫,木字旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。童:按照上小下大的結(jié)構(gòu)書寫,“里”橫畫較多,注意在田字格里的布局。4.交流快速背詩的方法。學(xué)生甲:用唱詩的方法來背詩。學(xué)生乙:在理解詩意的基礎(chǔ)上背詩。理解了每句詩歌的意思,知道連起來講的是什么意思,就可以背詩。三　品悟古詩1.有同學(xué)說在理解詩句意思的基礎(chǔ)上背詩,那么這首詩的大意是什