《數(shù)獨》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、《數(shù)獨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．認(rèn)識“數(shù)獨”游戲的規(guī)則，掌握玩“數(shù)獨”的方法；2．通過數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣；3．培養(yǎng)學(xué)生全局觀念和克服困難、持之以恒的精神，讓學(xué)生懂得應(yīng)用解“數(shù)獨”的思想指導(dǎo)生活。教學(xué)重點：掌握用推導(dǎo)、排除、假設(shè)驗證、有序思考、多角度思考等玩“數(shù)獨”的方法。教學(xué)設(shè)計：一、認(rèn)識“數(shù)獨”1．談話導(dǎo)入，介紹“數(shù)獨”師：大家知道“數(shù)獨”嗎？（玩過“數(shù)獨”游戲的同學(xué)能和大家介紹嗎？）老師邊播放課件邊介紹“數(shù)獨”的價值和對人們的影響。師：“數(shù)獨”是一種數(shù)字魔方游戲。去年開始，“數(shù)獨”

2、游戲在西方國家受到幾億人狂熱的追求，許多地方都在開展“數(shù)獨”比賽，英國還把“數(shù)獨”引進課堂作為鍛煉學(xué)生腦力的課程?，F(xiàn)在世界上“數(shù)獨”游戲的書有上萬種，也有上千種“數(shù)獨”游戲軟件。玩‘?dāng)?shù)獨’能讓我們更加的聰明。師：這就是“數(shù)獨”。教學(xué)調(diào)控策略：談話了解學(xué)生對“數(shù)獨”的認(rèn)識，以學(xué)生的已有的經(jīng)驗作為本課的起點，推進教學(xué)。如果全班沒有一個學(xué)生接觸過“數(shù)獨”，采用“教學(xué)策略A”；如果班級里已有部分學(xué)生了解“數(shù)獨”，先讓學(xué)生進行介紹，再采用“教學(xué)策略B”。2．發(fā)現(xiàn)特點，了解規(guī)則教學(xué)策略A：師：我們稱這樣的九個格子為九宮格，一個游戲由九個

3、小九宮格組成。大家觀察每一行，它們都有哪些數(shù)字？生：都有1-9的數(shù)字……（老師指名其它學(xué)生問：有重復(fù)的嗎？有漏掉嗎？）師：再觀察每一列，是不是一樣？師：每個小九宮格呢？師：像這樣“每一行、每一列、每個小九宮格都由1—9數(shù)字組成，不重不漏”就是“數(shù)獨”的填數(shù)要求。教學(xué)策略B：師：我們稱這樣的九個格子為九宮格，一個游戲由九個小九宮格組成?！皵?shù)獨”的游戲規(guī)則很簡單：這個方格里，每一行都要有1到9的數(shù)字，每一列也都要有1到9的數(shù)字，每個小九宮格里同樣都要有1到9的數(shù)字，并且一個數(shù)字在每個行、列、小九宮格里都只能出現(xiàn)一次?！皵?shù)獨”的“

4、獨”，就是1-9在每一行、每一列、每個小九宮格里單獨存在且不重復(fù)。課件輔助教學(xué)：①一個不同顏色的小九宮格；②一行數(shù)字變成同一顏色，讓學(xué)生觀察；接著用同樣的方法閃現(xiàn)一列、一個九宮格。3.簡單判斷與填空，熟悉規(guī)則師：玩“數(shù)獨”游戲，要求我們要細(xì)心觀察，老師先考考你們的眼力，看看你們能不能一眼判斷這樣填可不可以？先組織學(xué)生用高高地舉手或是握拳的方式判斷正誤，再組織學(xué)生口答填數(shù)。每組的第一個讓學(xué)生說理由，之后只進行判斷或填空不解釋。課件輔助教學(xué)：一組數(shù)據(jù)一組數(shù)據(jù)地出來（判斷和填空各3組），供學(xué)生即興口答判斷與填空。師：填對了嗎？判斷

5、完后，組織學(xué)生即興口答簡單的填空。師：A處應(yīng)該填什么？二、初玩“數(shù)獨”，嘗試挑戰(zhàn)1．試玩“數(shù)獨”，掌握簡單的方法師：你們能不能一下子把ABCD都填寫了呢？出示一張“數(shù)獨”游戲圖，讓學(xué)生獨立把答案寫在練習(xí)本上，再交流，完成簡單的“數(shù)獨”。（指名學(xué)生借助實物展臺，邊填數(shù)邊解釋。）①組織學(xué)生談“怎么推理出A”？（注重引導(dǎo)學(xué)生多角度分析推理過程:從行上可以推出只剩9，從列上可以推出只剩9，從小九宮格上可以推出只剩9……）②嘗試讓學(xué)生通過分析列或是分析九宮格說說“怎么推理出C”？（老師在此處不進行提升，只引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種思路即可:這個

6、小九宮格里只剩3和6，行上有6，所以推出C處只能填3；或者最底行有3，次底行也有3，都排除之后，C處只能填3。）（也可能用類似方法先完成D）設(shè)計意圖：通過完成此個練習(xí)，讓學(xué)生了解最簡單的“數(shù)獨”玩法。2．整理情緒，交流感受組織學(xué)生談初玩“數(shù)獨”的感受。師：這是很簡單的一個“數(shù)獨”游戲，咱們挑戰(zhàn)成功了，你們有什么感受？指名學(xué)生說一說，老師針對學(xué)生的下列發(fā)言進行引導(dǎo)。生1：太簡單了……（入門很簡單，你也千萬別小看它，并不是那么容易被“制服”的。）生2：推理的方法很多啊，或者我很想再來一題……（想不想再來一題。）三、集體玩“數(shù)獨”

7、，研究方法1．找獨數(shù)師：學(xué)會玩“數(shù)獨”很容易，要玩好“數(shù)獨”可不是件簡單的事。大家還得掌握一些數(shù)學(xué)方法?？纯茨銈兡懿荒芙獯疬@道填空題。組織學(xué)生根據(jù)已知條件，進行推理判斷指定宮位上的數(shù)。每個圖形都先讓學(xué)生獨立思考，再組織討論。（老師有必要在此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生完整語言，組織學(xué)生多次重復(fù)發(fā)言，或是組織學(xué)生重復(fù)完整地表述思路，并完成板書。）習(xí)題一：讓學(xué)生將心中的答案寫在練習(xí)本上，再同桌交流一下答案，對比研究一下，最后全班一起分析。①針對習(xí)題一第一個練習(xí)的語言預(yù)設(shè)：師：知道答案的舉行，自信能講明道理的同學(xué)把手再舉高一些。生：先看行，這一行

8、還缺1和7，再看小九宮格里已有一個1，B處不能填1，所以只能在A處填1（只能在B處填7，A處即是1）。師：先看行，再找九宮格的已知數(shù)，用排除的方法，很棒啊。②針對習(xí)題一第二個練習(xí)的語言預(yù)設(shè)：生：先看行，再看列已經(jīng)有1，排除A填1的可能，只剩下B填1了，所以A只能填7。師：也是先看行，再找列