讓孩子變成學(xué)習(xí)的主人.doc

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1、讓孩子變成學(xué)習(xí)的主人——開創(chuàng)自主、開放的民主教育　這次很榮幸有機會參加這樣的一次沙龍活動來談?wù)劷逃裰鬟@個話題。其實類似這樣的想法在我心里又來已久，只是一直不知道如何用正確的語言來表達。這一次以一個嶄新的觀念提出來，一下子讓我豁然開朗。那么我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在要將教育民主作為一個專題提出來呢?，我想可能是因為在我們的日常教學(xué)中還沒有正真的運用好民主，正真的做到民主吧。然而教育民主，對待孩子民主，其實這一點，卻是我們每一名教師必須做到，迫在眉睫的事情?，F(xiàn)在的社會是自由的，民主的，個性的社會，現(xiàn)在的孩子也已經(jīng)不同于以往的孩子，他們有思想，有主見，有創(chuàng)新，如果我們還是沿用以往傳統(tǒng)式的，權(quán)威式的，嚴肅式的

2、教育方式去教育他們，顯然是不行的，是違背孩子的發(fā)展的，教育結(jié)果也不適用于他們的未來。所以我們必須在教育中實施民主。我無法用嚴謹，全面，深刻的語言，詞匯來講述教育民主這樣一個大道理大概念，只能將自己一點在日常工作中做到的一些小小的民主方法拿出來與大家一起討論，希望通過今天的活動，能從大家那里學(xué)到更多的經(jīng)驗與方法，使自己在今后的工作中更好地實施教育民主?！　∫?、讓孩子融入學(xué)習(xí)的氛圍——營造“柔中帶鋼”的民主環(huán)境　　“為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試……”這是新《綱要》所強調(diào)的。幼兒園的孩子不同于小學(xué)的孩子，他們的依戀情感比較強烈，因此我在教學(xué)的開始就為他們營造了與家庭

3、相似的和諧、寬松環(huán)境，孩子們在班級就如同在家一般，他們可以自由交談，可以自由表達自己的想法，要求，愿望。平時與孩子溝通，我總是蹲下來和孩子交流，不把自己作為主體而對孩子發(fā)號施令或強行制止，用熱情，積極的態(tài)度與孩子交往。平時我會多用鼓勵夸獎的語言來指導(dǎo)幼兒，用欣賞的眼光去看孩子的每一個特點，會根據(jù)這些特點來鼓勵和激發(fā)孩子們做的更好并創(chuàng)造條件讓孩子們自主地解決問題，做出決定。我時刻保持對孩子需求的敏感，對他們所提出的需求及時做出回應(yīng)，力求與孩子打成一片，學(xué)習(xí)用孩子的眼光來看待和理解問題。由于在有了這樣寬松的氛圍，這樣親和的行為，讓我與孩子更加貼近，也讓我更加了解孩子。當然這樣寬松民主的環(huán)境也并不

4、是沒有棱角的，放任自流的，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，幼兒園的孩子就象一張張白紙，你給他立個什么規(guī)矩，他就養(yǎng)成什么習(xí)慣，所以我會根據(jù)孩子的年齡特點在他們相應(yīng)的生活、學(xué)習(xí)、道德中不厭其煩的指點引導(dǎo)他們。于是時間久了，慢慢地，孩子適應(yīng)了這樣民主寬松的生活，他們覺得自己就是班級的主人，進而愿意嘗試參加各種活動。于是在這樣一個個細小的滲透著點滴教育民主細節(jié)里出現(xiàn)著教育的改變，孩子的改變。二、讓孩子變成學(xué)習(xí)的主人——開創(chuàng)自主、開放的民主教育　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我覺得對幼兒的主體性活動，教師不可替代，也不可直接控制，而應(yīng)給以尊重和保護。我在教學(xué)中主張讓幼兒自己通過動手操作、親自實踐、自己去發(fā)現(xiàn)自己原來不知

5、道的東西，從而獲得關(guān)于物質(zhì)世界和人際交往中的種種直接經(jīng)驗、體驗及思維方式。在幼兒學(xué)習(xí)方式中，我們教師只是多元化的角色轉(zhuǎn)換。如當幼兒“接受學(xué)習(xí)”時，教師是知識、技能的傳授者;當幼兒“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”時，教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者、活動的支持者;當幼兒在自主活動時，教師是活動的觀察者、參與者(孩子的玩伴);當幼兒尋求幫助時，教師是學(xué)習(xí)的咨商者、活動的指導(dǎo)者?！　∪⒆尯⒆酉碛衅降鹊臋?quán)利——形成透明、公正的民主機制　　小朋友之間友好相處是班級面貌的重要組成部分，在班上應(yīng)努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關(guān)系，這樣才能使統(tǒng)一、嚴肅的日常教學(xué)活動變得既認真又活潑，使班上呈現(xiàn)出一派勃勃生機。如：平

6、時班里開展的小組長，小班長活動，我們特地制作了相應(yīng)的掛牌，讓孩子自己推選自己心里信賴的孩子，然后輪流當;節(jié)日表演、慶?；顒颖M量讓幼兒全部參與，人數(shù)有限的應(yīng)讓幼兒自我推薦經(jīng)集體同意或公平競爭;評好孩子、獎五角星讓幼兒自評經(jīng)集體同意或互評等。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應(yīng)讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個非常公正、民主的形態(tài)中生活，會積極主動地行使自己的權(quán)利，變得更有主見?！　　∷?、讓孩子學(xué)會管理自己——制定共同遵守的民主規(guī)則　　有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動。為了體現(xiàn)民主的教育，我就和孩子們共同討論些簡單的規(guī)則如：哪些行為是大家都接受和喜歡的，哪些行為是大家所不喜歡的、討厭

7、的，如果出現(xiàn)大家都討厭的行為該怎么辦?我盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，訂立大家都遵守的規(guī)則。由于幼兒大腦皮層抑制機能的發(fā)育尚未完善，所以制定的規(guī)則往往用隱性的環(huán)境提示。如：在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯;洗手處貼上洗手順序圖;班級內(nèi)用圖畫標明各個活動區(qū)域;游戲場景上貼上行車路線、斑馬線，提示幼兒遵守交通規(guī)則。訂立規(guī)則時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽