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1、重視小學(xué)生寫字教學(xué)寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，《語(yǔ)文課程課標(biāo)》中也對(duì)不同的學(xué)段寫字教學(xué)提出了不同的階段目標(biāo)。第一學(xué)段的目標(biāo)即養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識(shí)，能把硬筆字書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。一年級(jí)教師在平日的教學(xué)中，要抓住小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。第一、強(qiáng)化學(xué)生培養(yǎng)良好書(shū)寫習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)屬于剛起步階段，教師要從各方面不斷強(qiáng)化學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)：傳授正確書(shū)寫方法、用自己良好的書(shū)寫習(xí)慣影響學(xué)生、同學(xué)間的榜樣互相帶動(dòng)、評(píng)選書(shū)寫“小明星”以及家長(zhǎng)的配合，這樣老師、家長(zhǎng)齊抓共管，同學(xué)間互幫互助，會(huì)收
2、到良好的效果。第二、培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)寫字1.在觀察中識(shí)字、寫字興趣是最好的老師。在識(shí)字、寫字過(guò)程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴……在教學(xué)“人”字時(shí)，雖然筆畫很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫起來(lái)卻十分不易?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字就印在學(xué)生心里，變得生動(dòng)可愛(ài)，激起了學(xué)生寫字的熱情。2.在互幫、互比中寫字在學(xué)生中適時(shí)開(kāi)展“一幫一”的寫字活動(dòng)，同學(xué)間互相提優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，落實(shí)到生字的筆順、筆畫及各部分的大小，
3、使每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，及時(shí)改正。多開(kāi)展寫字競(jìng)賽活動(dòng)，班級(jí)開(kāi)展作業(yè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)生寫字積極性很高。通過(guò)評(píng)比，展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生有成就感。3.在自由選擇中愛(ài)上寫字“練字貴在精，而不在多”。一年級(jí)小學(xué)生的手指還不夠靈活，過(guò)多的書(shū)寫會(huì)使學(xué)生的寫字興趣降低，對(duì)孩子的身體發(fā)育也有害。因此在教學(xué)中，嚴(yán)格堅(jiān)持一個(gè)“少”字，保證一個(gè)“好”字。課堂練習(xí)，僅是練習(xí)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的四、五個(gè)生字，控制作業(yè)量，不求多，只求好。只要自己覺(jué)得寫得好，可以少寫幾遍，自己覺(jué)得寫得不滿意的，或同桌提出異議的，就可以多寫幾個(gè)。第三、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中寫字1.老師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，要有激勵(lì)性對(duì)于一年級(jí)初學(xué)寫字的學(xué)生，教師要經(jīng)常采用及時(shí)
4、的、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會(huì)更大。每位老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，給予學(xué)生到位的評(píng)價(jià)?！澳愕淖謱懙孟衲阋粯悠痢！薄啊病媽懙谜媸嬲??！苯處煹墓膭?lì)使學(xué)生寫字越來(lái)越專心，越來(lái)越有興趣。2.學(xué)生也是小評(píng)委寫字教學(xué)中不但老師的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫字欲望，同樣，同學(xué)間的評(píng)價(jià)也很重要。作為被評(píng)價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?？梢圆捎孟葘W(xué)生自評(píng)，再同桌互評(píng)，最后教師評(píng)的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個(gè)性化方式鼓勵(lì)自己的同桌，自己的同學(xué)，或一句贊美的話，一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)一
5、個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等。一年級(jí)的小學(xué)生為了得到同學(xué)的鼓勵(lì)，每次寫作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)待，認(rèn)真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書(shū)寫。這樣，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己、生生之間、生師之間的評(píng)價(jià)。3.讓學(xué)生成為小老師三尺講臺(tái)并非教師的“專利”，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞。同時(shí)，他們也掌握了一定的寫字方法，具備了一定的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問(wèn)題的能力。因此，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺(tái)參與“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好“小老師”的角色。為了更好地讓
6、學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、規(guī)范地書(shū)寫習(xí)慣，教師要設(shè)法與家長(zhǎng)取得一致，讓家長(zhǎng)也參與到培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣中來(lái)。孩子在家與家長(zhǎng)進(jìn)行寫字方面的練習(xí)、比賽，評(píng)價(jià)的角色大多由孩子來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)，效果好。在寫字教學(xué)中，教師要因人而異，因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生，教師要對(duì)他們提出不同的要求。書(shū)寫習(xí)慣好的，完成質(zhì)量高的學(xué)生，將有意讓他們進(jìn)行文章段落的硬筆書(shū)法練習(xí)。讓學(xué)生在寫的過(guò)程中，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，靜下心來(lái)寫字。從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，力求書(shū)寫到位，扎扎實(shí)實(shí)寫好每一個(gè)字。因人而異，因材施
7、教。在寫字中，教師應(yīng)該要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，盡量減少擦拭的次數(shù)。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到，就是要專心致志。心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。古人說(shuō)的好：“知之者不如好知者，知之者不如樂(lè)知者”。寫字教學(xué)使得學(xué)生達(dá)到樂(lè)于練字的狀態(tài)，這樣的教學(xué)才算真正的成功。在
