連加連減教案.doc

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1、連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】一上第72-73頁的例題，“想想做做”的習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2．能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力?！窘虒W(xué)過程】一．口算引新1.口算。4+1=58-2=65+3=86-2=4指

2、生回答。提問：仔細(xì)觀察這兩組算式，他們有什么特點(diǎn)？指生回答。指出：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就來學(xué)習(xí)類似這樣的計(jì)算。二．教學(xué)新課1.例1.（屏幕出示南瓜圖，一邊是4個(gè)，一邊是2個(gè)）師：秋天是豐收的季節(jié)，地里的南瓜都成熟了。小紅是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，看，她正在幫奶奶收南瓜呢。我們一起來看看她運(yùn)南瓜的情況吧！誰能說一說，她第一次收了幾個(gè)，第二次收了幾個(gè)？指生回答。師如果要求一共收了多少個(gè)南瓜該怎樣列式呢？生回答4+2=6.（板書）師：看，小

3、紅又運(yùn)來1個(gè)南瓜。（課件出示）師：現(xiàn)在一共有幾個(gè)南瓜呢？這可把小紅給難住了，你能幫幫小紅嗎？怎樣計(jì)算？生可能回答：（1）4+2=66+1=7.還可以怎樣列式呢？（2）4+2+1=7師讀算式：4加2，再加1.（板書）師：為什么這樣列式？（因?yàn)樾〖t又運(yùn)來了1個(gè)南瓜）教讀算式：4加2，再加1.比較一下，這個(gè)算式與我們以前學(xué)的算式有什么不同？（聯(lián)系板書比較）師：你能給這樣的加法算式起個(gè)名字嗎？生說，師總結(jié)：因?yàn)檫@樣的算式加了兩次，所以我們叫它“連加”（板書）師：這個(gè)算式你會(huì)算嗎？想一想可以怎樣算。和你的同桌討論一

4、下。生答。師：請(qǐng)你打開書，按照書上的算法，把計(jì)算的過程填起來。師：誰來說說書上是怎樣算的？先算什么？再算什么？指生完整敘述（2~3人）。齊說。師總結(jié)：一般情況下我們先算前兩個(gè)數(shù)。師板書如下。板書：4+2+1=76計(jì)算連加時(shí)，一般先把前兩個(gè)數(shù)相加（指板書4+2=6），再把算出的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序來計(jì)算。（板書：從左往右）1.鞏固。連加你會(huì)算了嗎？我要來考考大家了。（課件出示）讓學(xué)生說說圖意。（提示：左邊什么，中間什么，右邊什么）要求什么，你能列數(shù)一道連加算式嗎？請(qǐng)你在書上寫一寫。集體校

5、對(duì)。讀算式，說算法。2.教學(xué)例2.小紅在收南瓜，我們看看小麗同學(xué)在干什么？（出示例2圖）師：原來小麗在忙著收絲瓜呢。數(shù)一數(shù)，一共有幾根絲瓜？（8根）師：讓我們來看看小麗是怎樣摘絲瓜的。第一次摘了幾根？第二次摘了幾根？（動(dòng)畫演示）師：那么現(xiàn)在還剩幾根？怎樣列式呢？（生口答：師板書8-3-1）為什么要用減法？（從總數(shù)里去掉了一部分）那這個(gè)算式叫做什么呢？指生回答，連減。師：對(duì)了，剛才的算式叫連加，那現(xiàn)在就叫做連減。（領(lǐng)讀：連減）這個(gè)算式就讀作：8減3，再減1.（齊讀2遍）。師：你覺得這道算式可以怎樣算呢？先算

6、什么？在算什么？和你的同桌討論下。指生匯報(bào)。指出：一般情況下我們先算前兩個(gè)數(shù)。板書：8-3-1=5請(qǐng)你打開書，在書上把你算的過程填一填。師：誰來說說你是怎么算的？先算什么，再算什么？小結(jié)：計(jì)算連減時(shí)一般也是按從左往右的順序，先把前兩個(gè)數(shù)相減（指板書8—3—1得5），再把算出的得數(shù)減去第二次要減的數(shù)。3.鞏固接下來看一個(gè)題目。（出示想想做做第1題圖2）師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)方塊？注意看，第一次去掉了幾個(gè)方塊？第二次又去掉了幾個(gè)方塊？誰來說說這幅圖的意思？這幅圖你能列出一道連減的算式嗎？請(qǐng)你打開書，在書上填一

7、填。集體校對(duì)。讀算式，說算法。三．鞏固練習(xí)。1“想想做做第2題。（出示圖）小朋友開心地在菜園里勞動(dòng)，把小鳥都吸引過來了。誰來說圖意。師：看書上原來有幾只？飛來了幾只？又飛來幾只？一共有多少只小鳥呢？師：你會(huì)列式計(jì)算嗎？在你的書上寫一寫。集體校對(duì)。讀算式，說算法。2.“想想做做”第3題。小鳥歡快地在枝頭飛來飛去，小鴨子也快樂地在池塘里游泳。（出示圖）師：根據(jù)這幅圖你能列出什么算式？生填教材。誰來說說你寫的什么算式？你能說說這道算式的意思嗎？讀算式，說算法。從這兩題可以知道，如果要把三個(gè)數(shù)合起來，算一共有多少

8、，要用連加算；如果從一共的數(shù)里去掉一個(gè)數(shù)后，再去掉一個(gè)數(shù)，要用連減算。連加、連減一般都是按從左往右的順序，先算出第一步的結(jié)果，再算出得數(shù)。3.“想想做做”第5題。師：小朋友們?cè)趧趧?dòng)，小動(dòng)物也來幫忙了。（出示圖）從這個(gè)圖里，你能知道什么？明確圖里共有9個(gè)桃，左邊有3個(gè)，中間有4個(gè)，右邊有2個(gè)。師：根據(jù)這幅圖你能列出什么算式？說給你的同桌聽一聽，并且說一說你求的是什么？（你的算式表示的是什么意思）生填教材。讓學(xué)生交流想到的算式，并