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1、連加連減教學(xué)目標(biāo)：1、知道連加、連減算式的含義和運算順序。2、能比較熟練地口算連加、連減式題。教學(xué)重難點：掌握連加連減的計算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新談話：小朋友們，今天，老師要帶你們到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)一圏，讓我們一起來等車吧。瞧！“口算號”公共汽車來了。（司機阿姨說：“誰算對了這些題目就可以上車”。）那我們一起來試試吧！二、結(jié)合情境，探究新知1、說圖意：（出示小雞圖）（1）師：小雞也想和我們交朋友，仔細觀察，在圖上你看到了什么？（原來有5只小雞，先跑來了兩只，又跑來了1只）（2）根據(jù)你看到的，可以提出什么數(shù)學(xué)
2、問題呢？（3）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，一起說。2、嘗試列式師：要知道一共有幾只，小朋友會列式計算嗎？我樣可以用什么方法做呢？（加法）為什么？（1）隨生回答板書：5+2+1=8師：小朋友列的這個算式，我不明白是什么意思？誰能來告訴老師？（生回答）師：噢，我明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1加起來。（2）讀算式，（5加2再加1等于8）（3）比較不同（4）師：大家仔細觀察，這個算式與我們以前學(xué)過的加法算式有什么不同？生：以前的有兩個數(shù)，1個加號，而今天學(xué)的有三個數(shù)，兩個加號。師：誰能給這樣的算式取個名字。（引出：連加）
3、（5）說算理師：5+2+1=8，你是怎么算出來的？（生討論，后匯報）師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加（指板書：5+2=7）算出得數(shù)7，然后再把算出的得數(shù)（強調(diào)）加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。三、探究連減1、師：小雞出來玩了一會兒，可高興了，大家看又發(fā)生了什么事？（原來有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只。）指名說圖意師：小朋友，看了這幅圖，你能編個數(shù)學(xué)小故事來考考大家嗎？（同桌討論，匯報）師：要求還剩幾只小雞，會列式嗎？這個算式怎么讀？8表示什么？2表示什么？還有一個2呢，它又表示什么呢？8-2-2
4、表示什么？“4”是怎么算出來的？師：觀察不同？你也會給它取個名字嗎？指出：計算連減時，一般也是先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計算。1、小結(jié)：今天我們在養(yǎng)雞場，認(rèn)識了兩個新朋友，它們是……？都是按怎么樣的順序計算的呢？四、聯(lián)系情境，應(yīng)用拓展1、想想做做第1題師：下面看老師擺的小棒圖，你們會列式計算嗎？第二幅圖時提出為什么用10減？2、小朋友們，參觀完了養(yǎng)雞場，我們到后面的小河邊看看吧。這里有一棵高大的樹，小鳥正在上面快樂地飛翔，你能說出這幅圖的意思嗎？（能自己列一道連加算式嗎？）問：3+4+2表示什么？
5、9表示什么？3、小河邊有高高的樹，清澈的小河里，還有一群可愛的小鴨子在游玩呢！誰知道這幅圖是什么意思？列出一個連減算式。9-2-4表示什么意思？4、給小鴨子找家?guī)煟盒▲喿觽冊诤永镉螇蚓蜕习读耍墒?，它們卻忘記了回家的路，小朋友們，們們愿意幫它們找家嗎？師：還有誰找不到家？噢，老師幫得數(shù)是8的小鴨子造了一座房子，但只完成了一半，小朋友能幫它造完嗎？師：你們真棒！咦？這里還有一只鴨子，它為什么這么傷心呢？那怎么辦呢？誰愿意給它造房子？今天，我們在鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)了一大圈，玩的開心嗎？那就回去吧！“口算號”公共汽車來了，看這次司機阿姨會出什么難題考我們吧
6、，小朋友們，怕不怕，真勇敢。五、全課總結(jié)、延伸課外師：今天，小朋友們一起認(rèn)識了哪些新朋友？怎樣計算連加連減呢？在以后的計算中，咱們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。
