如何讓預(yù)習(xí)成就高效課堂.doc

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1、如何讓預(yù)習(xí)成就高效課堂預(yù)習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，教師通過問題可誘導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，《教學(xué)大綱》中指出有效的問題教學(xué)能讓學(xué)生在不斷自主地發(fā)現(xiàn)問題、評(píng)價(jià)問題、尋找問題的過程中，獲得知識(shí)和能力。所以，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會(huì)給學(xué)生帶來事半功倍的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更有著不可替代的促進(jìn)作用。但是，長(zhǎng)期以來，面對(duì)教學(xué)的新內(nèi)容，我們只是重視了教師對(duì)教材的課前研究備課，而學(xué)生更多的課前時(shí)間是在做鞏固練習(xí)和所謂的拓展性習(xí)題。即使老師對(duì)某些新課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)效果也不甚理想。事實(shí)證明，小學(xué)生

2、的預(yù)習(xí)離開有效的引導(dǎo)，只能成為一種走馬觀花式的活動(dòng)。經(jīng)實(shí)踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著積極的意義。1、通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)、掌握一些舊有的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)知識(shí)的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識(shí)遷移奠定基礎(chǔ)。也就是說，課前預(yù)習(xí)起到了一個(gè)承前啟后的作用，為掌握新知識(shí)做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。2、通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，將一些簡(jiǎn)單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問，在課堂上學(xué)生提出問題，師生共同探討。這正符合冷冉先生描述的“情?知教學(xué)”特點(diǎn)，“課堂

3、情調(diào)有疑問，有驚訝，有迷惘，有爭(zhēng)議，有笑聲，而以愉快為基調(diào)”。冷冉反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是在通過好問、善問的過程中獲得的，“好問、善問的學(xué)生，注意力、觀察力和思考力就因經(jīng)常鍛煉而得到較快的發(fā)展”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，既節(jié)省了不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對(duì)性，為掌握新知識(shí)作好心理方面的準(zhǔn)備。3、通過預(yù)習(xí)，給學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺(tái)。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)努力搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解、分析新知識(shí)，這個(gè)過程正是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題和分析問題的能力。久而久之

4、，學(xué)生的自學(xué)能力將逐步提高。在數(shù)學(xué)學(xué)科開展課前預(yù)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高課堂教學(xué)效率等方面有著重要的作用。