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1、蒙臺梭利的兒童觀摘要：蒙臺梭利的教育法的基礎是她的兒童觀，她認為兒童是獨立的個體，對待兒童，應當堅持挖掘他們潛力的方法，,不應盲目采取填鴨式的教育方法，而且應該遵循其發(fā)展的階段性，把握其發(fā)展的敏感期，才能更好的進行兒童教育，培養(yǎng)出身心健康發(fā)展的優(yōu)秀兒童。關鍵詞：兒童觀潛力階段性敏感期瑪麗亞·蒙臺梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的、獨特的幼兒教育法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的
2、教育實驗與研究；她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎?！段鞣浇逃贰贩Q她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。在她的教育法中，我最感興趣的就是她的兒童觀，這是構成其教育法的基礎，經(jīng)過一學期的學習，在此，我便將我的這些淺顯的觀點整理匯編于此。首先，蒙臺梭利認為兒童是獨立的個體，對其的教育不應是填鴨式的，而應是發(fā)掘其自身潛力的教育。蒙臺梭利首先指出，當時成人們對待兒童的態(tài)度是錯誤的。她認為，在
3、大人們的干預下，幾乎所有三歲兒童的發(fā)展都是“不正?！钡模紡淖约旱恼０l(fā)展中脫軌了，也就是說“兒童的自我發(fā)展未能實現(xiàn)其原來的計劃”。而防止這一計劃的實現(xiàn)的，正是在大人們的“愛情和援助的外衣下所隱藏著的一種微妙的東西”在起作用。這就是有意無意地輕視幼兒的能力，認為“幼兒是地知的，沒有禮貌的，要由自己去向幼兒灌輸好的內(nèi)容?！边@樣就硬把成人的計劃、思想強加給兒童，用自己的價值標準，將自己的價值理念灌輸?shù)絻和纳砩喜粌H對幼兒的健康成長沒有益處，反而會對其成長產(chǎn)生不利的影響，蒙臺梭利曾經(jīng)這樣說過“嬰兒是成人之父”，“兒童
4、是成人之父”。兒童是未知力量的擁有者，兒童中隱藏著未來的命運，隱藏著人性的秘密。只有兒童才能揭開人類發(fā)展之秘。蒙臺梭利指出：孩子打從出生那一刻起，就開始受到成人的壓制。這是一個在全世界都存在的社會問題?？膳碌氖恰藗兙箤ζ浜翢o察覺！幼兒時期，父母總是傾盡所有去給孩子“完美”的環(huán)境，卻不曾想到這樣反而壓抑了他們天性的自由舒展，蒙臺梭利認為，沒有什么比自然給予兒童的更多更好，自然給予兒童的潛力是一座無比珍貴的寶藏，而寶藏的發(fā)掘卻絕對不是成人可以代為完成的，兒童的潛力無窮，而潛力的發(fā)掘則需要兒童自己來完成，蒙臺梭利
5、經(jīng)常在演講中這樣說：“helpmetodoitbymyself”，意思就是代幼兒呼吁父母只可以起到協(xié)同作用而絕非主導作用，填鴨式的教育歲我國教育之危害仍在進行的當下，這一點需要引起所有教育工作者的注意。蒙臺梭利認為，兒童是處于不斷發(fā)展變化之中的，并且具有一定的階段性，兒童的心理發(fā)展也呈現(xiàn)出一定的階段性，不同年齡階段兒童的心理水平之間存在著差異。這種差異不僅僅是量上的差異，更重要的是質上的差異。每個年齡階段的兒童都具有其特定的心理年齡特征，即兒童在一定年齡階段所表現(xiàn)出的那些一般的、典型的、本質的心理特點。兒童身心
6、成長發(fā)展的特征為：身心的發(fā)展與年齡成正比，是階段性發(fā)展而不是直線型的，與蝴蝶——卵——幼蟲——蛹——成蟲的變化相似。當然，兒童的發(fā)育不如蝴蝶的變化那樣明顯可見，但也有像蝴蝶一樣有改變面貌的時期，它不僅表現(xiàn)于外觀，在人的內(nèi)心世界也是如此，蒙特梭利博士對兒童發(fā)展4個階段的劃分：嬰兒期Infancy0-6歲（其中又分0-3，3-6），兒童期Childhood6-12歲，青少年期Adolescence12-18（又可分為12-15，15-18），成熟期Maturity,每個階段都有其鮮明的特點，后面一個階段的發(fā)展是以前
7、一階段的發(fā)展為基礎的。蒙特梭利除了認為0-6歲是人一生中最重要的時期之外，她也認為12-18這個階段有著類似于0-6的特點，在她書中的圖示中，0-6和12-18都被標為紅色，代表了這兩個階段中孩子在生理，心理上經(jīng)歷的巨大的，活躍的，不穩(wěn)定的變動和發(fā)展，這種巨變甚至可以和化繭成蝶的蛻變模擬；而6-12和18-24則被標為藍色，代表相對穩(wěn)定的變化。而我們所要重點關注的變化，就是紅色的這段區(qū)域，關注幼兒心理的發(fā)展也是對其健康成長重要的。蒙臺梭利認為，把握兒童成長的敏感期，順應敏感期的學習特征，才能得到最大的學習效果。
8、蒙臺梭利認為兒童對于特殊的環(huán)境刺激有一定的敏感時期，這種敏感時期與生長現(xiàn)象密切相關，并和一定的年齡相適應，兒童發(fā)展就是建立在敏感期所打下的基礎之上。蒙臺梭利強調說：“正是這種敏感性，使兒童以一種特有的強烈程度接觸外部世界。在這時期，他們?nèi)菀椎貙W會每樣事情，對一切都充滿了活力和激情”。蒙臺梭利指出助長兒童發(fā)育的動力有二：一是敏感力，二是吸收性心智。其中的敏感力是指一個"人"或其他有知覺的
