資源描述：
《別讓猴子跳回背上讀后感.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、別讓猴子跳回背上讀后感 《別讓猴子跳回背上》，一本寫給管理者的小書。按照之前對(duì)于學(xué)與術(shù)的劃分，這本書應(yīng)該屬于術(shù)的范疇了?！ ∷^猴子，是指在項(xiàng)目、方案與問(wèn)題中需要展開的下一個(gè)步驟。對(duì)于每只猴子，都會(huì)有解決者與監(jiān)督者。作為管理者，最主要的工作之一就是不要讓猴子跳到自己的背上，使自己成為解決者而下屬稱為監(jiān)督者，這樣做的悲劇后果就是十個(gè)員工在督促一個(gè)老板工作?！ 」芾碚叩呢暙I(xiàn)在于他們的判斷力與影響力，而非他們個(gè)人投入的時(shí)間長(zhǎng)短與埋頭苦干的程度。管理者的職責(zé)是負(fù)責(zé)確定正確的人在正確的時(shí)間完成正確的事，而非自己完成所有的工作。而從下屬而言，可以使用的業(yè)務(wù)層級(jí)包括： 5級(jí)：
2、獨(dú)立行動(dòng)，例行性報(bào)告 4級(jí)：行動(dòng)，但需立即請(qǐng)示 3級(jí)：提出建議，按照裁斷的結(jié)果行動(dòng) 2級(jí)：請(qǐng)示要做什么 1級(jí)：等待指示 1級(jí)與2級(jí)的員工非常樂(lè)于占據(jù)管理者的時(shí)間，而4級(jí)與5級(jí)的員工有成為管理者的潛力?！ ∏f(wàn)別讓猴子跳回背上?！ 〗鼇?lái)不曉得為什么，總感到自己的心沉不下來(lái)，這本書在手機(jī)里存了大概一周的時(shí)光才看完。讀后總結(jié)一下從中我學(xué)到了什么？有哪些對(duì)工作有所贊助？ 作為一線渠道先給本人裝置書中的原理進(jìn)行定位，作為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部確定屬于安排、面對(duì)搭檔在某些方面屬于治理層，同時(shí)對(duì)播種跟對(duì)工作的輔助也要從這兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)?！ ∽鳛閳F(tuán)隊(duì)我屬于部署：
3、我的職責(zé)就是豢養(yǎng)好猴子，實(shí)現(xiàn)好義務(wù)，成為專業(yè)的馴猴巨匠，盡力使自己存在百分百的履行力和義務(wù)心。在我們工作會(huì)有上司和部分對(duì)我們要執(zhí)行的工作進(jìn)行支撐，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)發(fā)生相似小孩子的那種依附，假如想讓自己有更快的提高不妨把自己融入到兵法中常提到"破釜沉舟"的環(huán)境。在工作中如果盡自己所能依然有不能解決或者不知道如何解決的問(wèn)題，在懇求幫助時(shí)，不要只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)略單的問(wèn)如何解決，同時(shí)還要拿出自己的觀點(diǎn)和自己初步設(shè)定的計(jì)劃出來(lái)，而后讓有教訓(xùn)、有才能的人幫助咱們作出決議。 面對(duì)伙伴我屬于管理：我的職責(zé)是培育馴猴大師，告訴要完成的目標(biāo)，完成的辦法是什么，會(huì)運(yùn)到那些艱苦并供給解決思路和解決難題的樣板。首
4、先在造就馴猴大師的進(jìn)程中幫助他分清哪一類的猴子最多、哪些猴子需要?dú)⒌簦罁?jù)馴猴大師實(shí)際情形留下合適數(shù)目的猴子，做到未幾不少。然后要告知馴猴大師的工作方式，要點(diǎn)有哪些。其次預(yù)知一下他須要解決的困難，聽一下他的思路，然后給出自己的看法。伙伴并非屬于純粹的部署，所以要讓他清楚解決問(wèn)題是你和他獨(dú)特的目的，更是他的任務(wù)?！ ∶恳槐局v時(shí)間管理的書，都會(huì)說(shuō)，將要做的事情按照輕重緩急排好優(yōu)先級(jí)，按照排好的順序一件件去做?？墒?，一天只有24小時(shí)，如果我手頭的事情，無(wú)論如何，在24小時(shí)之內(nèi)也不可能完成，那就說(shuō)我必須加班加點(diǎn)工作，但是還是無(wú)法完成任務(wù)。搞得自己疲憊不堪，卻還是沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，很有挫
5、敗感。 有一天，我的朋友推薦給我一本書《別讓猴子跳回背上》。書中是一種全新的思想，給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X。我讀了這本書，終于明白了為什么我被弄得焦頭爛額的原因。很多任務(wù)不應(yīng)該是我的，但我把他們攔了下來(lái)。我應(yīng)該把這些任務(wù)還給他們的主人?！ ∶恳粋€(gè)任務(wù)就像一只猴子，猴子的主人是誰(shuí)，就應(yīng)該在誰(shuí)的背上?！ ?猴子"就是雙方談話結(jié)束后的下一個(gè)步驟，是"任何時(shí)間、地點(diǎn)可以執(zhí)行的職責(zé)",對(duì)應(yīng)一項(xiàng)任務(wù)。猴子不是問(wèn)題、項(xiàng)目、計(jì)劃或機(jī)會(huì)；猴子只是解決問(wèn)題、進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃或是投入機(jī)會(huì)的下一個(gè)步驟、下一個(gè)措施、下一個(gè)行動(dòng)步驟?！ ∶恳恢缓镒佣紩?huì)有兩邊的人馬介入——一方負(fù)責(zé)解決，另一方則是監(jiān)
6、督。 至于"誰(shuí)有猴子"這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該表達(dá)清楚；否則，沒有人知道誰(shuí)該采取下一個(gè)步驟，甚至也不知道下一個(gè)步驟是什么。在此情況下，最后可能會(huì)一事無(wú)成，否則就是找個(gè)不適合的人來(lái)完成工作。而老板花錢聘請(qǐng)管理者，便是要他們負(fù)責(zé)確定正確的人在正確的時(shí)間完成正確的事情?！ ∨e例：你和喬治（部屬）在走廊上不期而遇之前，誰(shuí)的背上有猴子？顯然，猴子是在喬治的背上。猴子不在你的背上，你甚至不知道那里有一只猴子。接著，30分鐘之后，你對(duì)他說(shuō)："我會(huì)重新想一遍，再告訴你要怎么做。"他回答說(shuō)："那樣也好。"現(xiàn)在，當(dāng)你離開公司時(shí)，誰(shuí)有他背上的那只猴子，你。 點(diǎn)評(píng)：接受這只猴子的同時(shí)，你也自甘成為部屬
7、的部屬。你讓喬治把你變成他的部屬，因?yàn)槟阕鰞杉繉僖獛椭鞴茏龅氖虑椋浩湟?，你從他身上接下?zé)任；其二，你答應(yīng)給他進(jìn)度報(bào)告?！ ∽⒁猓寒?dāng)你的部屬有問(wèn)題找你時(shí)，他們大部分的目的不在于尋求解決方案，他們要的是一個(gè)能解決問(wèn)題的人?！ ∪绾文孓D(zhuǎn)？如何解放自己？…… 最后，請(qǐng)千萬(wàn)記住"猴子"的定義：兩人談話結(jié)束時(shí)的下一個(gè)步驟?！ ≡摃Z(yǔ)言通俗易懂，像講一樣娓娓道來(lái)。通篇讀完后頗有感觸。做為一個(gè)縣市分公司的中層管理者，面對(duì)的是執(zhí)行力不強(qiáng)、責(zé)任心不強(qiáng)、個(gè)人技能素質(zhì)又急
