重視課外閱讀積累.doc

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1、重視閱讀積累，提高教學(xué)效益平羅城關(guān)第一小學(xué)李淑芳語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，學(xué)生只有在閱讀了大量文質(zhì)兼美的文章，同時(shí)將大量的各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段落熟記于心，運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或流露于筆下。因此，語文課教學(xué)應(yīng)由課內(nèi)向課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累精言佳句、精彩篇章的習(xí)慣，才是提高語文課教學(xué)質(zhì)量的根本出路。怎樣有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀積累呢？在語文課教學(xué)中，我進(jìn)行了以下嘗試和探索：一、激發(fā)學(xué)生閱讀積累的興趣。我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣

2、是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，我著力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。1．發(fā)揮故事的魅力，讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講故事，個(gè)個(gè)都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。因此，教師要重視利用早讀時(shí)間、課前三分鐘，讓學(xué)生或老師講述自己看過的或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或令人感動(dòng)的小故事，把孩子帶進(jìn)美妙精彩的境界里，此時(shí)再不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生

3、推薦出相關(guān)的讀物。讓學(xué)生在享受故事帶來的奇妙世界里感受到課外閱讀的誘惑。2．通過名人或榜樣激發(fā)閱讀興趣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，經(jīng)常有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、周恩來、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的一些故事?；蚴占P(guān)于讀書的名言，并在平時(shí)教學(xué)中，留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，及時(shí)地表揚(yáng)，并請(qǐng)他們談?wù)n外閱讀的收獲。讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣，從而激起對(duì)讀書的渴望，產(chǎn)生與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。二、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀積累的方法要提高閱讀積累的效果，教師應(yīng)教給學(xué)生一些有效的閱讀積累方法。1、背誦法。背誦是積累知

4、識(shí)、豐富語言材料的好方法。尤其是中國(guó)古典詩詞和和一些優(yōu)秀傳統(tǒng)課文，內(nèi)容博大精深，立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思精巧，語言華麗，很適合背誦積累。但不是死記硬背，須在準(zhǔn)確地感知和透徹地理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。我在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，十分重視背誦方法的指導(dǎo)。如：《廬山的云霧》一文篇幅較短，層次清晰，文采優(yōu)美，極富吸引力。指導(dǎo)背誦時(shí)，先列出段落的提綱，然后讓學(xué)生按照提綱熟讀成誦。《火燒云》描述火燒云的形狀變化時(shí)，按照“出現(xiàn)---樣子---變化---消失”的順序來寫，指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，讓學(xué)生循著這一順序去背誦。有些同學(xué)口誦記得慢，而抄

5、寫一遍則能很快記住，則采用手抄與背誦相結(jié)合的方法。學(xué)生在實(shí)踐中感到哪種方法適合自己，就運(yùn)用哪種。2、摘記法。俗話說“好記憶不如爛筆頭”。在閱讀中把發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、精彩段落抄下來；將好書或好文章用讀書卡的形式抄錄下來；上網(wǎng)、看電視或與人交談時(shí)把自己從中學(xué)到的優(yōu)美詞匯、語句摘抄在積累本上。對(duì)摘記的優(yōu)美詞句，按寫人記事、寫活動(dòng)與場(chǎng)景、寫景、狀物、名言警句歸類，有空時(shí)看看讀讀。3、剪貼法。對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章，圖畫剪裁下來，貼在自己的積累本上，旁邊還可配上彩筆插圖，這樣，學(xué)生在讀、剪、貼、畫中獲

6、取了知識(shí)，也積累了語言。當(dāng)學(xué)生享受到積累的樂趣時(shí)，就會(huì)在閱讀實(shí)踐中樂此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘錄了。三、創(chuàng)建條件，促進(jìn)閱讀積累。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。1、組織圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生將個(gè)人的私人藏書制作目錄和內(nèi)容概述，每?jī)芍芨鶕?jù)同學(xué)的要求每人帶一本圖書暫時(shí)存放在班里的圖書角，同學(xué)在課間、課余隨時(shí)交流借閱，十分方便。也為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。2、幫組學(xué)生選擇適宜的課外讀物。學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。面對(duì)浩瀚的書山，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的

7、閱讀能力，思想狀況，年齡特點(diǎn)和教育需要，幫助他們選擇思想內(nèi)容好，語言文字精，適合青少年閱讀的課外讀物。一般宜向低年級(jí)學(xué)生推薦童話讀物，向中年級(jí)學(xué)生可推薦戰(zhàn)斗故事、科幻作品類讀物，向高年級(jí)學(xué)生推薦偉人的故事、中外名著、地理歷史類讀物。同時(shí)應(yīng)挑選圖文并茂的、薄一些的書，孩子可在短時(shí)期內(nèi)看完一本書，從而產(chǎn)生成就感。3用好《語文同步讀本》?！锻阶x本》與教科書配套使用，既可以擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，又有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。如學(xué)了《倔強(qiáng)的小紅軍》一課，讓學(xué)生讀一讀《草地夜行》和《金色的魚鉤》，學(xué)生就能更全面地了解

8、長(zhǎng)征中過草地的艱苦，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士為自己想得少，為別人想得多，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。四、組織學(xué)生展示積累的成果，享受到成功的喜悅學(xué)生的詞匯語言積累多了還要鼓勵(lì)他們大膽地運(yùn)用。老師要組織開展一些豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀成果得以展示，并享受到成功的喜悅，使興趣得以鞏固。如開展故事會(huì)、寫讀后感、圖書交易會(huì)，編輯課外閱讀小報(bào)，也可以根據(jù)某一主題選擇課外讀物，然后組織交流心得體會(huì)等。對(duì)學(xué)生作文中的好詞佳句，在批閱時(shí)，用紅色的“﹏﹏”標(biāo)出