小小一角 智慧無限——自然角的創(chuàng)建于思考.ppt

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1、小小一角智慧無限——自然角的創(chuàng)建與思考草塔鎮(zhèn)中心幼兒園—倪琳珺內(nèi)容自然角創(chuàng)建的現(xiàn)狀分析自然角的效能對幼兒園自然角創(chuàng)建的思考234自然角的概念1一、自然角的概念1.概念自然角是幼兒認(rèn)識自然界的一個窗口。它是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室開辟一角，作為飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列實驗品之用。它為幼兒提供了天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機(jī)會，在開闊視野、激發(fā)好奇心的同時，獲得了認(rèn)知、習(xí)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面發(fā)展的有效途徑之一。自然角則成了孩子認(rèn)識自然的最直接途徑。二、自然角創(chuàng)建的現(xiàn)狀分析片斷一某班的教室門口有一個布置十分精美的自然角，其中有云竹、小

2、蕃茄等植物，有孩子從海邊帶來的貝殼、海星、珊瑚等展示物，還有小朋友自己制作的水果娃娃，另外還有一個金魚缸，里面有2只可愛的小烏龜在悠閑地爬著。一個集體活動后，孩子們涌到了門口的自然角，有些孩子喜歡的用手觸摸。此時過來一個老師，大聲地對孩子說：“用眼睛看，不要用手摸！”“好了，不要看了，回教室玩吧”孩子們在老師的制止下不情愿的回到了教室……三、自然角創(chuàng)建的現(xiàn)狀分析片斷二幼兒園要開始自然角的評比了，孩子們每人拿到了一張小紙條，上面寫著“明天請每人帶一種動物或植物，以供孩子在幼兒園飼養(yǎng)或觀賞”。第二天，幼兒園的自然角異常熱鬧，教師們忙著分類擺放，中大班的老師還設(shè)計了各種記錄表，可謂琳

3、瑯滿目。一個月后，小金魚死在魚缸中，小花低下了頭，似乎在抱怨主人已經(jīng)許久不曾給水喝了，豐富的記錄表維持著原樣，只有教師的手筆，毫無孩子的痕跡……二、自然角創(chuàng)建的現(xiàn)狀分析片斷三某教室的自然角被安排在防盜窗上，窗口有一個柜子擺放著，因此與孩子足有一米多遠(yuǎn)。自然角上擺放著幾盆吊蘭和一些不知名的植物，還有一只金魚缸，里面養(yǎng)著幾條小金魚。一個孩子走到窗邊，踮起腳尖想看看自己帶來的小金魚，但因為距離較遠(yuǎn)，只能看到小金魚在游來游去，沒法近距離的觀察，于是只得做罷……二、自然角創(chuàng)建的現(xiàn)狀分析幾個誤區(qū)文本誤區(qū)1誤區(qū)2誤區(qū)3教師對自然角的指導(dǎo)不到位。教師對自然角的認(rèn)識觀念不到位。教師自身經(jīng)驗獲得的

4、不到位。三、自然角的效能幼兒園的自然角對幼兒各領(lǐng)域教育起著積極的作用。由于自然角陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來的是直接刺激感官的經(jīng)驗，為孩子提供了自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會，首先它彌補(bǔ)了集體活動中觀察、探究不足的缺憾，其次，它提供了孩子們的感性經(jīng)驗，在摸、看、說、養(yǎng)等過程中為孩子的科學(xué)探索提供了良好的機(jī)會。三、自然角的效能1、創(chuàng)建自然角，發(fā)展幼兒認(rèn)知水平《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提及：“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展。”自然角的創(chuàng)建有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗，并在感知的基

5、礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。序號效能1自然角的創(chuàng)建符合孩子的思維特點。2自然角的創(chuàng)建有利于幫助孩子了解生物與自然界的關(guān)系。3自然角的創(chuàng)建有助于幼兒了解世界中存在的各種因果關(guān)系。三、自然角的效能2、創(chuàng)建自然角，提高幼兒技能水平幼兒園教育的另一任務(wù)是幫助孩子獲得技能，這與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系密切，關(guān)系到孩子能否利用習(xí)得的技能去解決生活中遇到的問題。序號效能1自然角的創(chuàng)建提高了孩子運用多種感官感知事物的能力。2自然角的創(chuàng)建發(fā)展了幼兒的觀察能力。3自然角的創(chuàng)建提高了孩子的分類能力。3、創(chuàng)建自然角，贏得幼兒美好情感四、對幼兒園自然角創(chuàng)建的思考自然角的創(chuàng)建給孩子帶來的價值無可厚非，如何發(fā)揮自然角的最大教

6、育效能，讓孩子在富有生命力的環(huán)境中獲得認(rèn)知、發(fā)展能力、贏得情感呢？面對這個問題，我想應(yīng)關(guān)注三個群體、把握三種關(guān)系、遵循三項原則。幼兒教師家長關(guān)注三個群體三、對幼兒園自然角創(chuàng)建的思考自然角內(nèi)容的安排與孩子意愿之間的關(guān)系自然角內(nèi)容的設(shè)置與幼兒的認(rèn)知水平之間的關(guān)系自然角內(nèi)容的選擇與主題教學(xué)之間的關(guān)系把握三種關(guān)系三、對幼兒園自然角創(chuàng)建的思考放手原則—給孩子參與自然角活動的時間與空間相信原則---相信孩子是有智慧的群體就地取材原則---體現(xiàn)廢物利用遵循三項原則自然角是孩子認(rèn)識世界的一扇窗，是親近自然的最好途徑，如何讓這扇窗外的風(fēng)景引人入勝、美麗迷人并非易事，最為幼教工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)

7、。但只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去創(chuàng)建，一定能給孩子一片綠色而富有生機(jī)的自然之林。總結(jié)語祝大家有一個愉快地教師生活!