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1、益點愛社會服務(wù)中心小組工作計劃書——女性魅力及技能提升培養(yǎng)小組策劃書2016年2月28日益點愛社會服務(wù)中心一、小組性質(zhì)及活動介紹郭睿楊鳳李一楠楊鳳杜軼一曾利紅余瑾睿劉佳明韓念江小組名稱：都市麗人——女性魅力及技能提升培養(yǎng)小組小組成員：小組形式：公關(guān)禮儀、面試技巧、生活妝容培訓小組舉行時間：2016年3月3日——4月2日18：00到19：10小組時間：面試達人3月4日15：00—16：303月6日18：00—19：30公關(guān)女王3月13日19:00—20:003月15日19:00—20:00百變鄰家妹3月19日18：00—19:0
2、03月25日18:00—19:00小組地點：奉節(jié)縣益點愛社會服務(wù)中心小組對象：有技能提升需求的寶塔坪社區(qū)女性居民小組規(guī)模：7—8人二．理念青年女性是現(xiàn)代都市中靚麗的一抹風景，與各式各樣的人群來往、工作、生活，個人形象對于自信和競爭有著重要的影響。個人形象，它所指的是一個人在人際交往中所留給他人的總的印象，以及由此而使他人對其所形成的總的評價和總的看法。一個人的個人形象直接決定了一個人的氣質(zhì)，代表了一個人的品味和價值觀。在現(xiàn)代的社會里，個人形象就更為重要。據(jù)資料顯示，在面試過程中，禮儀和形象占據(jù)著面益點愛社會服務(wù)中心試總成績的3
3、0%，懂得公關(guān)禮儀和技巧人總能在職場游刃有余，那些在平時懂得搭配打扮的女生更容易得到別人的青睞。因此我們所針對的招募的人群是那些希望通過一些系統(tǒng)的培訓提高自己在公關(guān)、面試以及平時生活中形象的社區(qū)女性居民。當然，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天公關(guān)以及面試禮儀技巧隨處可見，服裝搭配生活妝容之多令人嘆為觀止。但是這些零碎的知識無法構(gòu)成體系，在沒有場景模擬的網(wǎng)頁上也只是冰冷的文字。因此，我們小組在對面試技巧禮儀、公關(guān)禮儀妝容、生活妝容搭配知識進行整合篩選后，結(jié)合一些趣味性的游戲，場景模擬等，為有這些方面需求的女性朋友打造一個屬于她們的課堂。此外，
4、使用小組方法介入可幫助面對類似問題或有共同需要的成員，得以建立支持網(wǎng)絡(luò)，并從組員間的相互支持中，得到更大的信心去改善，而且在組員的互動過程中，大家可以相互監(jiān)督，更能利用其她組員的回饋作改善的參考。另外，工作員又可以通過小組中的互助，觀察到女性朋友外在形象和技能的變化，這比個案工作來得直接。其他組員可作調(diào)和者，這樣小組氣氛更自然舒適。三．理論架構(gòu)1.社會學習理論“社會學習理論”相信人可以通過觀察和模仿學習新行為。在小組中，工作人員會較多地使用正面增強和模仿。在小組活動時，工作人員要抓住每一個機會，對組員的積極行為和態(tài)度給予正面益
5、點愛社會服務(wù)中心的稱贊和評價，使該行為或態(tài)度得到滿足，加強日后繼續(xù)出現(xiàn)的可能性。此外，工作人員也要讓組員有“換位思考”的意識，如提供溝通的黃金定律——想要怎樣被對待，就要怎樣對待別人。通過小組成員的配合，互相學習，不斷提高自己應對職場、面試的能力。在日常生活中我們習以為常的觀點認為相貌好壞是不能改變的，但學習理論認為通過增強對自己的認識和把握一定的技巧，能夠彌補某些缺點，較大程度的提升自己的魅力。在一個互相贊賞的環(huán)境中，利于案主釋放壓力面對自我，并打破原有的阻礙自己發(fā)展的因素。1.認知行為理論“認知行為理論”相信人是理智的和自
6、主的，每個人都有自己的思想感情和信念。伊利斯指出，個人對外界事物（A=Antecedend）的情緒及行為反應（C=Consequence），不是直接的，而是受制于過程中的思想信念（B=Belief），即A---B---C。信念合理積極，則反映也合理積極。信念有偏差謬誤，則反映也會有問題。通過找出謬誤信念，重建合理思想，情緒及行為問題亦可獲得解決。我們希望通過練習設(shè)計、游戲及小組討論，讓組員明白個人思想往往會影響情緒的反應及行為表現(xiàn)，從而協(xié)助組員開放思想，以及減少因一些非理性觀念帶來的情緒不安和困擾。通過游戲及工作員的引導，使案
7、主認識到自身潛力，并將潛力轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，增強案主自信心及社會生活能力。3.馬斯洛的需求層次論“馬斯洛的需求層次論”認為如果個人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父益點愛社會服務(wù)中心母、朋友、同學等對其表現(xiàn)愛護和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認同和承認，成為集體中的一員。交往動機是個人交往行為的內(nèi)部動力，是引起交往活動的直接原因，而交往需要又是交往活動的基本動力，是動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)。同時，斯普蘭格（E.Spranger，1924）將青年期形容為“第二次誕生”。在這
8、一時期，人的社會生活領(lǐng)域不斷擴大，人際關(guān)系不斷復雜起來，也開始學會深化體驗人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國心理學家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向
