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1、......《小書包》說課稿各位老師大家好:我今天說的課是人教版小學(xué)語文一年級上冊第五單元第8課——《小書包》。下面，我從以下幾個方面進(jìn)行說課：一、說教材：本課主要講了與學(xué)生天天形影不離的書包和里面放的學(xué)習(xí)用品，讓孩子對學(xué)習(xí)用品有一定的認(rèn)識。也屬于看圖歸類識字課，內(nèi)容包括三部分：第一部分是六個詞語。第二部分是關(guān)于小書包的兒歌。第三部分是11個要求會認(rèn)的生字和5個會寫的生字。根據(jù)教材特點(diǎn)及民語學(xué)生實際，本課將用1個課時進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，還具備一定的識字能力，但識字能力依然很弱，對于民語言學(xué)生來講，學(xué)起來可能有一點(diǎn)點(diǎn)困難，進(jìn)展稍
2、微緩慢一些，更應(yīng)加強(qiáng)識字的能力與興趣培養(yǎng)，并應(yīng)長期堅持養(yǎng)成習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。2.正確流利地朗讀課文。3.了解書包及常見文具用品的名稱與用途。四、本課的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識本課11個生字。難點(diǎn)：學(xué)會有條理地整理書包，愿意在生活中主動識字。五、教學(xué)準(zhǔn)備：書包、橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀的多媒體圖片和生字詞卡片。六、說教法與學(xué)法在這節(jié)課中，我主要采用朗讀法、觀察法、討論法、電教演示法等方法。讓孩子去認(rèn)識了解書包及學(xué)習(xí)用具的作用。專業(yè)word可編輯.......我把觀、讀、說、寫相結(jié)合，利用多媒體將圖片與文、與字相結(jié)合，
3、充分利用漢語拼音幫助學(xué)生識字，考慮到民語言學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱一些，在此環(huán)節(jié)上可能用時稍微長點(diǎn)，重在會認(rèn)、會讀。因此在講的時候盡可能放慢語速。在教學(xué)過程中我也安排了學(xué)習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練（如齊讀、比賽讀、分組讀、抽讀等形式）來貫穿與整堂課的學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程：（一）課文導(dǎo)入：首先通過猜謎語的方式，激趣導(dǎo)入。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。用多媒體出示各種學(xué)習(xí)用具的圖片讓學(xué)生來說分別都是什么，然后出示相對應(yīng)的名稱來讀。讓學(xué)生說說自己都有那些學(xué)習(xí)用具呢？（二）自讀識字，認(rèn)讀詞語1.老師利用課件出示“橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”這些文具的圖片，讓學(xué)生說出物品的名字
4、，再指名讓學(xué)生讀。之后，老師出示相對應(yīng)的漢子名稱，給學(xué)生領(lǐng)讀。2.隨機(jī)出示帶拼音的生字卡片：借助拼音讀生詞。3.指明讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，不對的，讓學(xué)生來糾正，這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀。（同桌認(rèn)讀，指名讀、齊讀）5.巧識字：比如“筆”為什么時“竹字頭”呢？這時給學(xué)生出示一根毛筆，然后給他們講解，古代人寫字都是用這種筆，上面是竹子做的，小面是毛做的，所以“筆”字上面是“竹”字，下面是“毛”字。還如：把合體字分成兩部讓學(xué)生進(jìn)行拼字游戲等，通過多的方法加深學(xué)生對生字的理解與記憶。因為本課是看圖識字課，必須讓學(xué)生達(dá)到會讀，會寫。（三）指導(dǎo)
5、寫字：1.在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要寫的生字，課件出示“早、書、刀、尺、本”讓學(xué)生觀察每個字在田字格里的占框情況，然后觀察筆順，同桌交流說筆順。2.老師給學(xué)生示范書寫，邊寫邊說筆順，學(xué)生觀察筆畫順序。專業(yè)word可編輯.......3.學(xué)生臨寫，邊寫邊讀筆順，同桌間可以交流，老師巡視檢查。（四）學(xué)習(xí)兒歌1.教師有感情地誦讀兒歌，學(xué)生跟讀。2.討論：兒歌里說了什么？3.運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀（如齊讀、同桌讀、男女生比賽讀等）兒歌，引導(dǎo)學(xué)生體會兒歌抒發(fā)的情感。4.指名讀，檢測學(xué)生的朗讀，針對不足加以引導(dǎo)、糾正。八、課堂總結(jié)，鞏固延伸1.說說本節(jié)課你學(xué)到了那些知
6、識。學(xué)生自由發(fā)言，多找?guī)酌麑W(xué)生說，培養(yǎng)學(xué)生課后小結(jié)的習(xí)慣。2.指導(dǎo)動手，練習(xí)書寫：“早、書、刀、尺、本”學(xué)生在課本田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。九、課后作業(yè)：1.熟讀兒歌。2.書寫關(guān)于學(xué)習(xí)用品的生字。九、板書設(shè)計：依據(jù)課文內(nèi)容，做到簡潔、清晰一目了然。小書包橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀以上是我講解本篇課文的主要思路和方法，由于教學(xué)經(jīng)驗有限仍然存在很多不足，真誠歡迎各位老師，給予指導(dǎo)，謝謝！附：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生
7、字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計力求充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字，提高識字效率。并在動手實踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。專業(yè)word可編輯.
