高考歷史問答題的審題方法.doc

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1、高考歷史問答題的審題方法恢復高考制度以來，歷史高考試題的題型發(fā)生過多次重大變化；其中的名詞解釋、選擇搭配、列舉題、識圖填圖、填空題都先后被淘汰，但問答題卻一直保留下來，在每年高考試卷分析中，問答題的失分率可以說是最高的。其原因就是考生沒有掌握歷史問答題的審題方法，下面我就這個問題根據(jù)自己十幾年的教學經(jīng)驗，提出自己的一些看法。審題的三個關鍵：1.審題型。題型決定著試題的解題思路和答題的格式要求?？碱}中經(jīng)常出現(xiàn)的有三種題型：（1）史論結合說明題。用史實概述說明某一歷史事件或某一歷史發(fā)展階段的原因、性質、表現(xiàn)等等。如此而已1996年高考試題第47題：“概括指出并結合史實簡要說明唐朝文化燦爛的原因、唐

2、文化的特點和歷史地位”。（2）材料問答題。它是材料解析題與問答題的結合。一般形式是要求考生用所學的歷史知識說明材料中某一觀點，最后得出結論和認識。如此而已1994年高考試題第43題：1848年歐洲革命失敗后，馬克思、恩格斯曾預言：新的革命高潮很快還會到來，無產階級將獲得最終勝利。但是，1895年恩格斯又寫道：“歷史表明，我們以及所有和我們有同樣想法的人，都是不對的，歷史清楚地表明當時歐洲大陸經(jīng)濟發(fā)展的狀況還沒有成熟到可以鏟除資本主義生產方式的程度?！痹嚱Y19世紀念50、60年代的歐洲大陸發(fā)生的重大事件的基本原因和性質，闡述對恩格斯這一結論的理解。恩格斯觀察歷史的主要著眼點是什么？對原先的結論進

3、行修正，說明了什么？（3）比較說明題。一般形式是兩個歷史人物和歷史事件從不同方面異同點的比較歸納。如1998年高考題第49題：“美國獨立戰(zhàn)爭和拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭相繼取得勝利后，英屬北美13個殖民地成立了統(tǒng)一的美利堅合眾國，而西班牙屬拉美殖民地卻建立起一系列獨立國家。試從兩個獨立戰(zhàn)爭的背景和進程說明造成這種現(xiàn)象的原因?！?.“斷限”，也就是確定答題的范圍。準確無誤的“斷限”對準確理解教材，確定答題內容，緊扣題意，防止丟點起著至關重要的作用，如果“斷限”出現(xiàn)問題，將會失之毫厘，廖以千里。歷史問答題的“斷限”在題干中表現(xiàn)為時間、朝代、國別、某一歷史發(fā)展階段等等，如上面1996年高考題第47題中的“唐朝

4、”審題時不要和商朝或秦漢文化在世界上的地位和影響相混。3.找出“歷史概念”，確定答題內容。也就是本題要求回答的是什么、有幾問。這是解答問答題非常關鍵的一步。由于題型的不同，對“歷史概念”的審題思路和角度也有所不同。（1）史論結合說明題。如上面1996年高考歷史第47題，其“歷史概念”是“唐文化燦爛輝煌的原因”、“唐文化的特點”和“唐文化的歷史地位”，說明此題包括三問，要求用史實概括說明唐文化繁榮的原因、特點和歷史地位。（2）材料問答題。第一，首先要求考生要讀懂材料，了解材料背景和引文出處及作者的階段屬性，再準確歸納出材料的基本史觀和結論。如上面1994年高考題第43題其材料背景是歐洲1848年

5、革命和第二次工業(yè)革命后歐洲資本主義世界狀況，作者是無產階級革命導師馬克思、恩格斯，其觀點是“19世紀中期，由于歐洲大陸資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分，所以無產階級不能鏟除資本主義生產方式取得最終勝利?！钡诙?，再根據(jù)題意要求用“19世紀50、60年代歐洲大陸發(fā)生的重大事件”（即俄國改革、德意統(tǒng)一）的基本原因和性質闡述這一結論。（3）比較說明題的“歷史概念”主要是指從哪幾方面進行比較。如上面1998年高考題第49題的“歷史概念”，是從“背景和進程”兩個方面說明統(tǒng)一的美利堅合眾國和一系列獨立國家出現(xiàn)的原因?？偠灾?，題海戰(zhàn)術，猜題壓寶，都不能提高歷史問答題的成績，只有掌握了歷史問答題的審題方法，才是立于不敗

6、之地的唯一法寶。