例談高考?xì)v史問(wèn)答題的審題與解答.doc

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1、例談高考?xì)v史問(wèn)答題的審題與解答對(duì)于高考?xì)v史問(wèn)答題，如何提高學(xué)生的解答能力，做到解答的標(biāo)準(zhǔn)化、序列化和完整化。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談些基本的技巧，供大家參考。為便于說(shuō)明，現(xiàn)以2005年廣東歷史卷的第31題為例：一戰(zhàn)前，亞洲和太平洋地區(qū)的國(guó)際關(guān)系格局是英、法、俄、德、日、美六國(guó)之爭(zhēng)，戰(zhàn)后演變?yōu)橛?、日、美三?qiáng)爭(zhēng)霸，請(qǐng)說(shuō)出這種格局演變的原因？《九國(guó)公約》是如何調(diào)解三強(qiáng)關(guān)系的？你有何看法？一、審題首先，審準(zhǔn)試題題型，明確解答思路。題型是試題的整體要求，其如同語(yǔ)文中作文的文體。不同題型的試題，其解答方法、語(yǔ)言運(yùn)用也不盡相同，因而審題型是解答的首要一步。按近

2、年高考?xì)v史測(cè)試命題的特點(diǎn)及《考試說(shuō)明》所規(guī)定的能力要求，歷史問(wèn)答題一般可分為三種基本類型：（1）概述型：概述型試題要求把歷史現(xiàn)象、歷史事件及歷史人物活動(dòng)等有關(guān)的史實(shí)，按時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序來(lái)組織作答。其一般解答格式為：按時(shí)間或邏輯順序?qū)⑹穼?shí)簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹龀鰜?lái)。如例題的第2小問(wèn)“如何……”，即為此型試題。（2）比較型：比較型是對(duì)同一類或相反類的歷史事件或現(xiàn)象比較其異同，提示語(yǔ)常有比較、對(duì)比等，是對(duì)學(xué)生辨別分析能力的考查。語(yǔ)言表述方面?zhèn)戎赜趯?duì)比性和因果性。一般格式為：指明比較對(duì)象的異同，并用史實(shí)說(shuō)明原因。如例題的第1小問(wèn)“原因……”，就

3、是由比較而求其差異，屬比較型問(wèn)答題。（3）論證型：論證型要求學(xué)生依據(jù)史實(shí)、運(yùn)用唯物主義史觀對(duì)某些觀點(diǎn)、事件進(jìn)行分析、論證或評(píng)析，用于考查學(xué)生的辨析能力。其語(yǔ)言表述要求邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、史實(shí)充分、觀點(diǎn)正確、緊扣題意。一般格式為：用史實(shí)證明或否定其觀點(diǎn)或行為。如本題，其實(shí)際上就是論證型歷史簡(jiǎn)答題。如例題的最后一問(wèn)“……看法”。此三種題型，既可以單獨(dú)命題也可以相互交叉構(gòu)成組合型試題。但無(wú)論哪一種形式，其主體題型是不會(huì)改變的。準(zhǔn)確地判定題型，不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生答題的針對(duì)性，同時(shí)也為要點(diǎn)提綱的擬訂創(chuàng)造了條件。其次，審清試題意向，確定解答內(nèi)容。審題是答題的關(guān)鍵

4、，要從題目本身的設(shè)問(wèn)要求中攝取最大的有效信息，即針對(duì)試題的提問(wèn)方式、提問(wèn)角度及限定詞語(yǔ)等確定要答的內(nèi)容。一般在審題意時(shí)，要注意審三個(gè)方面的內(nèi)容：一是審準(zhǔn)意向范圍：通過(guò)試題中的限定項(xiàng)或限定詞來(lái)判定試題的時(shí)間或內(nèi)容的范圍程度。如例題，“第一次世界大戰(zhàn)以后”就具體規(guī)定了試題時(shí)間意向的范圍，；二是要審清發(fā)問(wèn)意向的主次：高考試題多是一題多問(wèn)，若審不清主次關(guān)系，則不僅浪費(fèi)考場(chǎng)上的寶貴時(shí)間，也造成不必要的失分。一般來(lái)說(shuō)，主層次分值較高，要詳答；次層次分值較低，要略答。如例題的第1、2問(wèn)就是主層次，內(nèi)容多，分值高；三是要審準(zhǔn)關(guān)鍵性詞語(yǔ)：如例題的中心詞是“國(guó)

5、際關(guān)系格局”，規(guī)定了作答的對(duì)象；限定詞“局面、如何”，隱含了作答的方式；求答項(xiàng)“原因、如何、看法”，則限定了作答的內(nèi)容。二、解答首先，精選內(nèi)容要點(diǎn)，擬定解答提綱。構(gòu)思提綱是提高簡(jiǎn)答題得分的重要一環(huán)。提綱是編寫答案的框架結(jié)構(gòu)，只有在擬定好提綱的基礎(chǔ)上寫出答案，才能做到要點(diǎn)齊全、層次清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和緊扣主題。而任何表述無(wú)條理、文體格式雜亂的解答，一定不會(huì)有好的分值。同時(shí)擬定提綱時(shí)還要注意試題的題型及內(nèi)容的多少，來(lái)確定相應(yīng)的解答格式。如例題的形式可擬定提綱如下：原因：德國(guó)戰(zhàn)敗，沙俄消亡，法國(guó)被削弱；美國(guó)崛起為世界大國(guó)，日本力量大增，英國(guó)力圖保住既

6、得利益。調(diào)整：通過(guò)簽訂《四國(guó)條約》《五國(guó)海軍條約》和《九國(guó)公約》調(diào)整了列強(qiáng)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的利益沖突，形成了“華盛頓體系”?？捶ǎ哼@種調(diào)整只是暫時(shí)緩解了列強(qiáng)之間的矛盾。（注：為便于學(xué)習(xí)這里將答案列出，帶點(diǎn)黑體字可作為簡(jiǎn)寫的提綱）其次，歸納分析結(jié)果，編寫完整答案。在構(gòu)思好要點(diǎn)提綱的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步進(jìn)行全面的文字表述，最終形成內(nèi)容豐富的完整答案。這是學(xué)生整體能力的最終體現(xiàn)。在編寫答案時(shí)要注意：一是瞻前顧后，把要敘述和評(píng)述的內(nèi)容按時(shí)間順序或邏輯順序進(jìn)行編寫，層次分明，使文理自然流暢。如本題可按提綱擬定的邏輯順序進(jìn)行作答。二是注意文字語(yǔ)言的運(yùn)用，

7、要使文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、緊扣主題。三是要注意創(chuàng)新，隨著素質(zhì)教育的深入，允許學(xué)生有自己見解的開放型試題增多。這就要求學(xué)生在解答試題時(shí)，注意提高在分析問(wèn)題上的創(chuàng)新性。四是要根據(jù)分值或題目本身的內(nèi)容要求，進(jìn)行詳略作答，分值高或內(nèi)容多的要多答，反之則略答；不要撒網(wǎng)式的羅列，這樣不僅不能得到好的分值，反而浪費(fèi)考場(chǎng)上寶貴的時(shí)間。以上是歷史問(wèn)答題基本的審題與解答方法，只要學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，多加練習(xí)，認(rèn)真體會(huì)，必能很好地掌握，提高自己的解答能力