小課題（王惠霞）.doc

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1、綜合實(shí)踐對(duì)生物課堂教學(xué)的促進(jìn)景泰四中生物組王惠霞綜合實(shí)踐可以優(yōu)化課堂教學(xué)。優(yōu)化，就是在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時(shí)間，取得最大的教學(xué)效果。綜合實(shí)踐通過(guò)“滲透法”將有關(guān)的信息內(nèi)容有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中，雖不改變課程體系和內(nèi)容，但卻增加科技含量，加大科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的力度。綜合實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和課本知識(shí)的深化，是理論聯(lián)系實(shí)際和知行統(tǒng)一的具體實(shí)踐。生活即教育，沒(méi)有生活作中心的教育是死教育。生活本身就是一個(gè)五彩斑斕的大課堂，一旦我們教師在備課時(shí)能將生活中的教學(xué)資源與書(shū)本知識(shí)相融合，即備生活，讓課堂教學(xué)回歸生活，學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的樂(lè)趣和重要價(jià)值，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，從而更加主動(dòng)、深

2、入地進(jìn)行探索，在體驗(yàn)、感悟中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)?！∫弧⑴d趣活動(dòng)巧激趣　　綜合實(shí)踐課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、擴(kuò)大學(xué)生視野、增長(zhǎng)才干、發(fā)展特長(zhǎng)、豐富個(gè)性，在具體操作上要求規(guī)范化、多樣化。綜合實(shí)踐課注重學(xué)生主體參與，給學(xué)生提供了更大的自主性，使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中有自己的位置，為學(xué)生展示創(chuàng)新才能提供了一定的條件。綜合創(chuàng)新實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容不受任何學(xué)科內(nèi)容的限制，完全是以現(xiàn)代生產(chǎn)、生活的需要和學(xué)生的愛(ài)好為主要內(nèi)容，圍繞“創(chuàng)新”之所需，即讓學(xué)生主動(dòng)參與、敢于參與；主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于學(xué)習(xí)；主動(dòng)質(zhì)疑、敢于質(zhì)疑；敢于想別人之未想、敢做別人之未做，來(lái)確定符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)內(nèi)容

3、。開(kāi)展了豐富多樣的興趣小組活動(dòng)。所以本學(xué)期主要開(kāi)展的興趣實(shí)驗(yàn)有七年級(jí)有調(diào)查校園內(nèi)的生物、觀察番茄果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)、探究綠色在光下制造淀粉等興趣實(shí)驗(yàn)，八年級(jí)有觀察酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與出芽生殖、探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化、探究土壤環(huán)境中的無(wú)脊椎動(dòng)物等興趣實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積極很高，實(shí)驗(yàn)效果明顯。隨時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為興趣成員提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)、制作標(biāo)本等活動(dòng)。二、動(dòng)手操作展風(fēng)采生物模型制作是指學(xué)生利用身邊的各種材料來(lái)制作一些有關(guān)生物結(jié)構(gòu)的模型，這些生物模型可以將抽象的知識(shí)以形象的物質(zhì)形式呈現(xiàn)出來(lái)。許多學(xué)生制作的生物模型科學(xué)性和準(zhǔn)確性強(qiáng)，并且美觀，這樣在以后的教學(xué)中教師可以將學(xué)生制作的模型作為教具使用，

4、不但可以豐富教學(xué)資源，同時(shí)為生物教學(xué)提供直觀感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。指導(dǎo)學(xué)生制作模型、標(biāo)本共有65余件。并且有8件教具申請(qǐng)青少年科技創(chuàng)新作品。例如動(dòng)植物細(xì)胞模型、花的結(jié)構(gòu)模型等，學(xué)生都可以根據(jù)課本的文字內(nèi)容或圖片把它們實(shí)物化、立體化。在制作過(guò)程中學(xué)生把各種材料加工成要模擬的生物結(jié)構(gòu)形狀，直接構(gòu)成一個(gè)整體的模型。學(xué)生在親自參與制作生物模型以及運(yùn)用模型演示生物知識(shí)的過(guò)程中，不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)，更能使自身的動(dòng)手能力得到培養(yǎng)，從而更好地開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。三．新聞熱點(diǎn)拓眼界任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性。生物學(xué)作為一門和社會(huì)息息相關(guān)的現(xiàn)代學(xué)科，如果將具有時(shí)

5、代特征的新聞熱點(diǎn)信息融入課堂教學(xué)中，不僅能讓教學(xué)緊跟時(shí)代脈搏，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出新穎的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與探究的激情，讓學(xué)習(xí)過(guò)程趣味盎然。為了讓學(xué)生能及時(shí)的了解和掌握生物科學(xué)的新動(dòng)態(tài)，在備課前，讓學(xué)生盡可能多地搜集當(dāng)前生物學(xué)發(fā)展及實(shí)際應(yīng)用中的相關(guān)材料，來(lái)補(bǔ)充課堂內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《神奇的微生物》這部分內(nèi)容時(shí)，引入學(xué)生最想知道的問(wèn)題，如禽流感是通過(guò)什么方式傳播的？為什么禽流感難以控制？藥物可以治療禽流感嗎？等等，讓學(xué)生搜集資料，學(xué)會(huì)對(duì)重大社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行理性思考。也可以搜集有關(guān)蘑菇的栽培技術(shù)；搜集由病毒引起的某些疾病及其與治療有關(guān)的生物科技信息，如科特迪瓦發(fā)現(xiàn)了治療艾滋病的新藥，我國(guó)科學(xué)家研制預(yù)防艾滋病

6、基因重組疫苗取得了重大進(jìn)展等。綜合實(shí)踐是一種新的課型，它給學(xué)生全新的感官刺激，吸引學(xué)生采用多種多樣的形式，是內(nèi)容豐富多彩、有形、有色、有物，增加趣味性，寓智于趣，寓學(xué)于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在寬松愉快的氣氛中開(kāi)展活動(dòng)。豐富的活動(dòng)、多彩的活動(dòng)展示會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。