《中彩那天》.doc

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1、《中彩那天》課時(shí)分析一、課文內(nèi)容:《中彩那天》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第二單元的一課，講的是父親幫朋友庫(kù)伯帶了一張彩票，偏偏庫(kù)伯的彩票中獎(jiǎng)了。父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜而矛盾的心理斗爭(zhēng)后，決定把獎(jiǎng)品奔馳汽車(chē)還給了庫(kù)伯的故事。教育孩子們要活得誠(chéng)實(shí)守信，這樣才能得到別人的信任和尊重。二、教材特點(diǎn)：1.按事情發(fā)展順序記敘：一（1、2）；二（3——8）；三（9）以“我”的心情變化為線索敘述：興奮——悶悶不樂(lè)——迷惑不解——激動(dòng)2.首尾呼應(yīng)；教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過(guò)

2、、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。3．體會(huì)敘事條理清楚、首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)敘事條理清楚、首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過(guò)、悶悶

3、不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容的同時(shí)理清文章層次，概括第二段段意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理清文章層次，概括第二段段意，復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：1、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）(二)、初步學(xué)習(xí)課文。1、生字教學(xué)形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈(zèng)----增讀音注意：平翹舌音如：財(cái)、贈(zèng)是平舌音2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問(wèn)題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，試著給課文敘述的

4、故事列出提綱。4、學(xué)生交流自己列出的提綱。5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。（三）、學(xué)習(xí)課文1—2自然段導(dǎo)入：這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶(hù)普通老百姓的家里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來(lái)的？（1—2段）1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì)）父親對(duì)汽車(chē)的渴望（夢(mèng)寐以求）2、再讀課文，加深感受。（四）、默讀課文第二段，試著概括課文主要內(nèi)容?！　。ㄎ澹?、作業(yè)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

5、：1．有感情地朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。2．體會(huì)敘事條理清楚、首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圍繞事情過(guò)程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來(lái)的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際加以體會(huì)?！?一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：1、釋?zhuān)簤?mèng)寐以求2、說(shuō)說(shuō)課文中“夢(mèng)寐以求”所在句子的意思。3、生造句，并說(shuō)說(shuō)自己“夢(mèng)寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。過(guò)渡：同學(xué)們，當(dāng)我們夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后，我們會(huì)極度興奮，那么當(dāng)父親夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？(二

6、)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)，理解父親矛盾心理，體會(huì)父親高尚的品質(zhì)。1、出示自習(xí)題1：?第一天父親?我?(1)默讀思考課文3—5自然段，畫(huà)出父親夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。(2)生交流。(3)通過(guò)課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。4)生質(zhì)疑。過(guò)渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問(wèn))配樂(lè)教師朗讀課文第5、6、7自然段，聽(tīng)聽(tīng)母親是怎么說(shuō)的。2、提出課文中心問(wèn)題：(1)“道德難題”是什么意思？(2)默讀課文6—8自然段，思考：父親碰到的“道德難題”是什么？(3)師介紹奔馳汽車(chē)，然后提出辯論：父親該不該把車(chē)還給庫(kù)伯？(4)透過(guò)母親和我的對(duì)話，去理解父親

7、矛盾的心理，體會(huì)這一道德難題難在何處。A分角色朗讀。B討論。C交流。D教師通過(guò)多媒體小結(jié)。過(guò)渡：但是，父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫(kù)伯打了電話。3、出示自習(xí)題1的后半題：?第一天第二天父親??我??(1)指名讀9、10自然段，其他同學(xué)劃出父親還掉車(chē)后父親和我的表現(xiàn)。(2)生交流。(3)體會(huì)父親的品質(zhì)。(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問(wèn)：A父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？B為什么我向父親祝賀時(shí)，父親卻咆哮著要我滾開(kāi)？(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：1、設(shè)計(jì)：當(dāng)庫(kù)伯知道了這事的前因后果后，

8、如果他打電話給父親，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？或想象庫(kù)伯先生把汽車(chē)開(kāi)走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫(xiě)下來(lái)。2、生自由找伙伴交流。3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。(四)以課文的開(kāi)頭和結(jié)尾總結(jié)全文