資源描述：
《溫度計說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、溫度計說課稿張志華說教材：溫度計是熱學中的第一個知識點，在本章中起鋪墊作用。本節(jié)主要講了什么是溫度；溫度的測量工具是溫度計；溫度計的原理﹑構造及使用方法；溫度的計量方法之一的攝氏溫度；生活中常見的溫度值；以及生活中常用的體溫計。說重難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力是本節(jié)的重點；溫度計的構造是個難點。其中如何正確使用溫度計既是本節(jié)的重點，又是本節(jié)重點。重難點的突破：針對以上重難點，我采取以下措施來突破重難點：1．通過一個演示實驗（自制溫度計和），一個展示實驗（展示教學用溫度計）和一個練習（觀察常見溫度計的量程和分
2、度值）以及多媒體手段來培養(yǎng)學生的觀察能力。2．通過三個學生實驗（憑感覺判斷溫度的不可靠性和自制溫度計和使用溫度計測量溫度）培養(yǎng)學生的動手實驗能力。3．對于正確使用溫度計，我采用實驗法（使用溫度計測量溫度），多媒體展示法（展示幾種正確和錯誤的測溫圖片）和課堂競賽練習法以及講授法等，反復訓練讓學生在課堂上留下深刻的印象，從而突破這個重難點。說學生：初二的學生抽象邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經驗型的，認識事物還需要感性經驗來支持，所以物理課上需要多做實驗。但他們的感性經驗又不完全正確所以老師需要正確引導，比如本
3、節(jié)內容攝氏溫度的讀法。青春期的學生還有兩大特點：一是好奇心強，根據這個特點教師在課堂引入時可以抓住學生的好奇心以特別的方式引入課題。二是喜歡爭論，在與其生活經驗不相符時他會跟老師和同學發(fā)生爭論，所以老師要正確引導，給他們講道理﹑擺事實或讓他們在書本上找證據等。由于我所教的學生是平行班的學生，有的學習積極性不高，課堂上需要時時提醒設問等。學生差距比較大，在課后練習時注意難易適中。說教法：課堂引入：首先以多媒體手段播放一則天氣預報，讓學生講講天氣預報的作用，從而引出冷熱與我們的生活息息相關，所以今天我們就來研究一下熱
4、學知識。新課講解：一．溫度：由同學們的生活經驗：冬天冷，夏天熱；開水熱，雪糕冷；冬天室內熱，室外冷等。為了準確描述他們的冷熱程度我們引入了溫度的概念。過度：通過想想做做，只憑感覺判斷溫度的不可靠性引入科學的測溫工具-----溫度計二．溫度計：1．原理：由演示實驗（自制溫度計的結論：熱脹冷縮得出）2．構造：由幻燈片展示，教學溫度計的展示和書上圖4.1----3由學生觀察得出結論。過度：在觀察溫度計構造時同學們會發(fā)現(xiàn)符號“C”和“℃”。由他們代表的意思過度到攝氏溫度。一．攝氏溫度：1．規(guī)定：直接講授2．寫法和讀法：通
5、過練習掌握3．常見的溫度值：自學小資料過度：在看完小資料后老師舉起一杯溫水讓學生準確判斷其溫度值，有學生提出用溫度計來測量，然后請同學來測量。二．正確使用溫度計這一點是本節(jié)的重點，所以應該仔細講解。1．觀察：觀察溫度計的量程和分度值。（為了精確測量和避免超量程測量損壞溫度計。）然后練習觀察常見溫度計的量程和分度值。2．放置：溫度計的放置位置，通過演示讓學生知道正確的放置位置。3．等待：要等溫度計實數穩(wěn)定后才能讀數。4．讀數：液泡留在被測液體中，視線與液柱相平（與刻度垂直）5．講完之后教師再正確演示一遍，接下來再通
6、過多媒體展示，書上想想議議的練習加深印象。6．最后在多媒體上練習在溫度計上讀數。過度：重復溫度計讀數時液泡要留在被測液體中，但體溫計卻可以離開人體讀數，這是為什么？三．體溫計：自學然后老師講解并補充說明體溫計使用前要把直管中的水銀甩下去，而其他溫度計不允許甩。四．小結復習本節(jié)所學內容五．課堂練習；鞏固本節(jié)所學知識。說教學反思：
