個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃模板.docx

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1、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃姓名宋穎性別女年齡23學(xué)歷本科職稱小二教齡5職務(wù)教師所任學(xué)科小學(xué)美術(shù)課題名稱個(gè)人××年發(fā)展規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)?優(yōu)勢(shì)：平時(shí)善于鉆研課堂教學(xué)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，認(rèn)真寫(xiě)好教案。教學(xué)中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的需要，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，課后能及時(shí)總結(jié)，反思。?在做學(xué)生家長(zhǎng)工作中，做到對(duì)所有家長(zhǎng)一視同仁，平等對(duì)待。經(jīng)常和家長(zhǎng)交流探討，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，能時(shí)時(shí)進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地地為家長(zhǎng)著想。?不足之處：?不注意嚴(yán)格要求自己，沒(méi)能深入積累經(jīng)驗(yàn)，從事教學(xué)科研時(shí)還不夠主動(dòng)、往往停留在感性經(jīng)

2、驗(yàn)的層面，方式方法有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，影響教育效果。書(shū)面資料積累不夠，撰寫(xiě)反思、論文數(shù)量還不多，質(zhì)量也有待進(jìn)一步提高。教師專業(yè)素養(yǎng)不足個(gè)人教師素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高，對(duì)課堂上會(huì)遇到的各種情況，有時(shí)還不能做到大膽取舍，教學(xué)機(jī)智有待提高。教學(xué)中對(duì)待學(xué)生耐心還不夠，有時(shí)會(huì)比較急躁，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認(rèn)識(shí)和研究比較欠缺。個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)本學(xué)期，我組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮小組、教學(xué)成員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教

3、師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同收獲，共同成長(zhǎng)。特制定我組教學(xué)管理與教師研修計(jì)劃。具體措施不斷地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做一些隨筆或撰寫(xiě)論文。虛心、主動(dòng)地向同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研組大組學(xué)習(xí)、備課組研究等活動(dòng)，認(rèn)真記錄并做到每次活動(dòng)有收獲有體會(huì)。進(jìn)一步熟悉教材，領(lǐng)會(huì)精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。聽(tīng)課后認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，提高自己聽(tīng)課評(píng)課能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新技術(shù)、新手段。并把學(xué)到的新技術(shù)有效地運(yùn)用到教學(xué)工作中，提高教學(xué)質(zhì)量，為教

4、學(xué)工作做好積淀。積極探索物理教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和創(chuàng)新思想，盡量表達(dá)屬于自己的有意義的東西，讓他們?cè)谔骄繉?shí)驗(yàn)，討論中激發(fā)興趣，在激趣中嘗試成功，在成功中提高素養(yǎng)。?確立實(shí)施自己的小課題研究所需要的學(xué)校支持學(xué)校應(yīng)該多給教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，多給老師指點(diǎn)，而不是批評(píng)。評(píng)議：?jiǎn)挝唬耗贤ㄊ型ㄖ輩^(qū)趙甸小學(xué)姓名：宋穎日期:2014.8