培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣研究.doc

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1、培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣研究一、課題研究的原因????計(jì)算是每個(gè)小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。然而在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，許多孩子的計(jì)算正確率并不高。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)除了一小部分因?yàn)樗憷怼⑺惴ㄎ凑嬲莆斩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤外，很大一部分竟然與學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的一些不良習(xí)慣有關(guān)。這已成為困擾我們數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題。于是，我們幾位數(shù)學(xué)教師共同合作實(shí)驗(yàn)額“培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高準(zhǔn)確率”課題正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，此課題為區(qū)級(jí)農(nóng)村中小學(xué)“草根式”課題，從2008年4月至2009年6月為實(shí)驗(yàn)研究階段。二、課題研究的目的????針對(duì)上述非智力因素導(dǎo)致的計(jì)算準(zhǔn)確率不高這一現(xiàn)象，探討并采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算

2、習(xí)慣，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。三、課題研究的過(guò)程????本課題實(shí)驗(yàn)全程分三個(gè)階段進(jìn)行“????1、準(zhǔn)備階段????學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不高的大部分原因是由于不良習(xí)慣導(dǎo)致的，這成了一直困擾我們數(shù)學(xué)教師的重要問(wèn)題，故確定了此課題，制定課題研究實(shí)施方案，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，落實(shí)課題組成員的分工，制定實(shí)施方案。????2、?實(shí)施階段????實(shí)施研究方案，根據(jù)調(diào)查與分析結(jié)果，組織討論研究，提出提高學(xué)生計(jì)算能力的若干，有機(jī)會(huì)的精心設(shè)計(jì)練習(xí)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并及時(shí)總結(jié)、對(duì)比、匯總分析討論策略，寫出階段性總結(jié)。????3、總結(jié)階段????全面收集數(shù)據(jù)，分析總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。四、實(shí)施階段????在四十階段，我們主

3、要做了以下工作：????（一）影響小學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的不良習(xí)慣因素調(diào)查1、不能恰當(dāng)使用草稿紙????在調(diào)查中，出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象：????⑴一般情況不使用草稿紙，非得要用時(shí)，隨便找個(gè)地方就當(dāng)做草稿紙來(lái)使用如課桌面、數(shù)學(xué)書(shū)的空白處。????⑵有用草稿紙的戲，但是沒(méi)有固定的草稿本，有時(shí)是父母單位的報(bào)表，有時(shí)是些小的紙片，或者是隨手拈來(lái)的廢紙張。????⑶草稿紙上的書(shū)寫沒(méi)有順序，開(kāi)始時(shí)很大，寫不下時(shí)再擠到縫隙中，書(shū)寫也不認(rèn)真，龍飛鳳舞，經(jīng)常擾亂自己的視線。????⑷作業(yè)完成了，草稿紙也就不見(jiàn)了。????相比之下，那些有固定的草稿本，有良好的“打草稿”習(xí)慣的學(xué)生，計(jì)算正確率明顯高于有上述現(xiàn)象

4、的學(xué)生。由此看來(lái)，敘述能否正確使用草稿紙與他們計(jì)算正確率的高低有著很大的關(guān)系。2、不看清就下筆????小學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)不夠具體，往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系，因而對(duì)事物的感知缺乏整體性。他們抄寫數(shù)字、符號(hào)，不看清楚就下筆。3、丟三落四????如退位減法，前一位退了1，忘了減1.同樣，做進(jìn)位加法時(shí)，忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏減的錯(cuò)誤較多。多位數(shù)乘除多位數(shù)中，學(xué)生往往出錯(cuò)更多。4、虎頭蛇尾????如草稿紙上的答案為抄到本子上或抄錯(cuò)，三步混合運(yùn)算只算兩步就以為得出結(jié)果。這都是由于沒(méi)有發(fā)揮注意的臨督功能，只注意前面部分，而遺漏了后

5、面部分。（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的幾點(diǎn)做法1、培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)使用草稿紙的良好習(xí)慣????在計(jì)算中，不良的計(jì)算習(xí)慣導(dǎo)致的計(jì)算的準(zhǔn)確率不高，其中不能恰當(dāng)?shù)氖褂貌莞寮埑亮艘粋€(gè)重要的部分。那么，到底該如何恰當(dāng)?shù)厥褂貌莞寮垇?lái)幫助學(xué)生提計(jì)算正確率呢？教師在敘述良好草稿習(xí)慣的養(yǎng)成上需要做些什么？我們主要的做法是：一要加大老師檢查草稿紙的力度，二是要多讓學(xué)生體會(huì)草稿紙對(duì)提高自己計(jì)算能力的作用，三是要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些草稿紙數(shù)學(xué)認(rèn)真的和使用草稿紙進(jìn)步較大的學(xué)生讓其他學(xué)生都有一個(gè)對(duì)照，從而激發(fā)全體學(xué)生的上進(jìn)心，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。????對(duì)他們餓要求是首先每人準(zhǔn)備一本草稿紙，不管用不用，先要有，然后定期檢查他

6、們的草稿本是否在身邊，是否用了，如用了，就要及時(shí)的表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，當(dāng)他們需要用草稿計(jì)算的時(shí)候，他們就不會(huì)隨便找個(gè)目標(biāo)下手了，只要拿出準(zhǔn)備的草稿本就行，就把它拿出來(lái)，而不要去找一張紙了。在這個(gè)過(guò)程中，讓敘述逐步體驗(yàn)到隨時(shí)準(zhǔn)備一本草稿本帶來(lái)的方便，讓他們?cè)谛睦砩弦咽堑讲皇褂貌莞寮埵遣徽_的。同時(shí)，也抓一抓不使用草稿本德典型。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。????認(rèn)真審題就是看清題目的要求，弄清題目的算理運(yùn)算順序。如在計(jì)算624÷6這道算式，如果認(rèn)真審一下題，判斷出商是三位數(shù)，商中間的0就不容易漏掉了?？梢钥闯?，認(rèn)真審題是正確計(jì)算的前提。故此，在平時(shí)的教學(xué)中，無(wú)論做作業(yè)還是練習(xí)或檢測(cè)，我們

7、都很重視培養(yǎng)這種習(xí)慣，并且取得了較好的效果。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。????有的學(xué)生書(shū)寫潦草，不夠認(rèn)真，經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)，從而造成計(jì)算錯(cuò)誤。為此，我們要求他們書(shū)寫工整，題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫必須符號(hào)規(guī)范、清楚。數(shù)字間的間隔要適宜，豎式也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊，我們還經(jīng)常不定時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)本，表?yè)P(yáng)書(shū)寫認(rèn)真、計(jì)算準(zhǔn)確的同學(xué)，激發(fā)敘述上進(jìn)心，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。????要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，首先要認(rèn)真核對(duì)好算式后再計(jì)算