讓燭淚成為過去，讓燈光照亮未來！.doc

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1、讓燭淚成為過去，讓燈光照亮未來！一直以來，老師被人們贊譽(yù)為“蠟燭”，那種燃燒自己照亮別人的“燭光精神”不知成為多少代教師的座右銘。然而，細(xì)想一下，就不難發(fā)現(xiàn)這種光榮贊譽(yù)中卻飽含著一種悲壯，有道是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，由此看來，燭光精神與燭淚一直是相生相伴。就此而言，作為教師豈不也要與燭淚一生相伴，凄苦一生嗎?悲哉！悲哉！時(shí)代在進(jìn)步，觀念在更新。常言道：三年一個(gè)代溝。坐吃山空，束手待斃不應(yīng)是我們教師的作風(fēng)。教師行業(yè)應(yīng)該站在新時(shí)代的角度重新審視自己，重新定位自己的形象。蠟燭總有燃盡的時(shí)候，而我們教師卻不能像蠟燭一樣灰飛煙滅，更不愿有那成灰淚始干的悲壯。那么

2、，我們應(yīng)該如何扮演好我們教師這個(gè)時(shí)代角色呢？“油燈精神”就此為我們教師應(yīng)時(shí)而生。油燈燃的是燈油，燈可永在！然而為人師表的教師行業(yè)仍應(yīng)擔(dān)負(fù)起照亮別人的歷史使命，在這種情況下，我們?nèi)钡氖恰盁粲汀?！是那些能讓人活得充?shí)，激人上進(jìn)的精神；是那些能讓年輕生命健康成長的營養(yǎng)；是那些能讓人獲得更理想生活狀態(tài)的曙光；是那些能點(diǎn)石成金的煉金術(shù)。這樣的“燈油”哪里來？學(xué)中來！從生活中學(xué)，從大自然中學(xué)，從廣闊的歷史時(shí)空中學(xué)；跟我們的老師學(xué)，跟我們的學(xué)生學(xué)，利用一切可以提高自己的機(jī)會(huì)，積極地學(xué)，主動(dòng)地學(xué)！教師給予學(xué)生的應(yīng)是生活的方法、操作的技能、未來的希望、力爭上游的精神。所以說，我們應(yīng)轉(zhuǎn)

3、變角色，爭做永燃的“油燈”，而拒做成灰的“蠟燭”，在廣闊的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空，積極地汲取能轉(zhuǎn)化為光能的“燈油”，讓我們的光為行人照亮前方的路。