讓差生在賞識(shí)中快樂.doc

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1、讓差生在賞識(shí)中快樂榆中縣東灘中學(xué)：滕迎春學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，而積極面對(duì)客觀存在的差等群體，更是一個(gè)人民教師義不容辭的責(zé)任。對(duì)初入學(xué)校門的一年級(jí)學(xué)生來說，他們非常弱小而又脆弱。我們只有認(rèn)真分析，研究差等生的成因和教育策略，才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使校園的每一棵幼苗都能茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)代教育心理學(xué)研究指出，在教育教學(xué)管理中，強(qiáng)化手段一般分為兩類：一類是消極強(qiáng)化手段——懲罰；另一類是積極強(qiáng)化手段——賞識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒（逆反心理），而對(duì)賞識(shí)卻欣然接受。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中應(yīng)貫徹以賞識(shí)為主的原則，即要求教育者以一種積極地心態(tài)來面對(duì)每個(gè)孩子

2、，賞識(shí)他們的生命，賞識(shí)他們的成長(zhǎng)，營(yíng)造寬松和諧的的環(huán)境，把外在的激勵(lì)化為孩子們自身的力量，誘發(fā)已存在他們身上的潛能，從而使他們成為最好的“我自己”。因?yàn)樗潜葢土P更有效的教育教學(xué)措施。根據(jù)這一原理，我在教學(xué)中注意運(yùn)用賞識(shí)，把它作為提高教學(xué)效果的積極強(qiáng)化手段，收到了較好的效果。因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克服厭倦心理；可以激發(fā)學(xué)生自信、自尊，克服自卑、自棄心理。通過教師熱情真誠(chéng)的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己學(xué)習(xí)的成果，從而激勵(lì)他們“更上一層樓”，不斷提高學(xué)習(xí)的。具體來說，教學(xué)中運(yùn)用的有效賞識(shí)方法如下:1、創(chuàng)造和諧環(huán)境，樹立差生的信心。樹立自信心是信任和賞識(shí)教育的關(guān)鍵。首先我明確自己

3、的態(tài)度：老師是愛你的！讓差生時(shí)刻感受到陽(yáng)光般的師愛，使他們的內(nèi)心沒有恐懼。然后實(shí)施溝通家長(zhǎng)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、正面疏導(dǎo)、指明方向的做法。特別是以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)為主，一次次鞏固和培養(yǎng)孩子的自信心，使之在自信中快樂的學(xué)習(xí)。比如我班吳夢(mèng)同學(xué)，先天近視，白皮膚，一頭金發(fā)。特別自卑。我們?cè)谟谩疤厥狻边@個(gè)詞造句時(shí)，我就引導(dǎo)大家造句說：“吳夢(mèng)同學(xué)雖然一頭金發(fā)很特殊，與我們大家不同但是也很漂亮，現(xiàn)在還有很多人專一門染金發(fā)呢！”她聽了之后臉上露出了久違的笑容。再如“張樂耀同學(xué)雖然反應(yīng)慢，很特殊，但他很勤奮，所以學(xué)習(xí)也不是最差的?！贝蠹衣犃酥笳f“就是，就是！”他也高興的露出了兩個(gè)

4、小酒窩。創(chuàng)造和諧環(huán)境，課堂就是最好的主陣地?？梢噪S時(shí)隨地，因時(shí)因情，抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)差生身上“少得可憐”的閃光點(diǎn)，并充分利用這些閃光點(diǎn)，大肆夸張，有意宣揚(yáng)，使他們快樂的融入這個(gè)班集體中，自信心慢慢就會(huì)樹立起來，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢熱愛起來，成績(jī)肯定就會(huì)提高。2、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性。差生的轉(zhuǎn)化不是一蹴而就的。除了加強(qiáng)其日常生活、學(xué)習(xí)的督促、促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣外，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探討教育方法。首先要讓家長(zhǎng)知道，新中國(guó)的建立靠的是全國(guó)人民一條心；抗洪搶險(xiǎn)的勝利，靠的是軍民齊心協(xié)力.見了家長(zhǎng)不能指責(zé)、批評(píng)孩子的缺點(diǎn)，而是給家長(zhǎng)看到孩子成才的的希望和教育方法。其次，和

5、家長(zhǎng)建立起朋友式的關(guān)系，推心置腹并真誠(chéng)打動(dòng)家長(zhǎng)攜起手來，共同為孩子的明天而加油。還要讓差生家長(zhǎng)明白，不要急功近利，對(duì)孩子期望太高。要有一顆平常心。我們盡我們的力，要明白十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，行行出狀元的道理。我們要用欣賞的眼光看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，他雖然不是上學(xué)的料，但他有可能成為致富的能手，他雖然不夠聰明，但他不懶惰，所以有可能和父輩一樣健康的活著，這也是一種活法。一定不要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失望。最后好要讓家長(zhǎng)非常明確的知道“怎么做”。讓差生在一種平和的、認(rèn)可的、欣賞的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)并快樂的活著。世間萬物各不相同，孩子的問題亦是如此。家長(zhǎng)在接觸賞識(shí)教育后，改變了以往的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了反省自我

6、。于是，孩子在這諸多“愛”的滋潤(rùn)下慢慢成長(zhǎng)起來……(3)少些苛刻，多些寬容。要寬容，而不是包庇。導(dǎo)致后進(jìn)差生的原因有很多，不盡相同。歸根到底有客觀方面的，也有主觀方面的因素。作為老師，肯定了解每一個(gè)差生的客觀因素和主觀因素，也能找出其“差”的原因，但作為老師本身又不能解決這些，于是便需要老師用寬大的胸懷去接受他，承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不能急躁發(fā)脾氣，怨天尤人，盡可能盡做老師的一份心去關(guān)心、愛護(hù)他。再如我班的吳夢(mèng)，先天近視。而家長(zhǎng)又不為其配眼鏡，還渴望其成為學(xué)習(xí)上的拔尖者，這肯定是不可能的。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重會(huì)導(dǎo)致更近視。另外，特殊的家庭也導(dǎo)致他家庭作業(yè)不能高質(zhì)量完成。于是便形成了這樣

7、一個(gè)局面：近視→看不清→還要做作業(yè)→更看不清→學(xué)習(xí)差。針對(duì)這種現(xiàn)象，我覺得只有有用寬大的胸懷去接納這個(gè)孩子，他能學(xué)多少就是多少，別無他法。不能對(duì)他相對(duì)其他孩子一樣高標(biāo)準(zhǔn)高要求只要他快樂成長(zhǎng)，就有希望。另外，要寬容差生在學(xué)習(xí)上出錯(cuò)。正因?yàn)樗麄兎N種原因所以成為了學(xué)習(xí)上的“差生”，所以不能大聲斥責(zé)，不但與事無補(bǔ)，而且上了學(xué)生自尊，這時(shí)，要做的就是給他們更多的指導(dǎo)和細(xì)心地講解。（4）奉獻(xiàn)母愛。大家都說：老師就像媽媽一樣。我覺得老師在學(xué)生的心里比媽媽還要重要。特別是小學(xué)生。那些差生往往看不到自己身上的長(zhǎng)處，反復(fù)失