資源描述：
《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓學(xué)生在賞識(shí)中成長讓學(xué)生受到賞識(shí)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的最佳境界?作為教師，在教育?教學(xué)過程中要“因材施教，面向全體”，用賞識(shí)的眼光看待每一名學(xué)生?對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難?有個(gè)性或容易犯錯(cuò)的學(xué)生，教師更應(yīng)多一些愛和寬容?那么，教師應(yīng)怎樣賞識(shí)每一名學(xué)生呢?????一?賞識(shí)學(xué)生，堅(jiān)信我的學(xué)生一定能成才????每個(gè)學(xué)生身上都各有特點(diǎn)，又各具差異?教師對(duì)學(xué)生印象如何，取決于從哪個(gè)角度，用什么眼光看待他們?任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)有向真?向愛?向上?向美的愿望?作為教師應(yīng)做有心人，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)?教師巧妙地抓住這些閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)?表揚(yáng)
2、，學(xué)生會(huì)感到無比自豪，無形中樹立了自信心，這也是他們走上成功之路的原動(dòng)力?我班有一個(gè)生活在德利村的學(xué)生，從小養(yǎng)成一種拖拉懶散的習(xí)慣，不求上進(jìn)，上課不聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成?作為班主任，我經(jīng)常觀察他，尋找他身上的閃光點(diǎn)?有一天下課，他向我急沖沖地跑來說:“老師我在操場撿到一元錢?”說著，把一元硬幣遞到我的手里?我看到這一元硬幣，仿佛是一粒金子，那么耀眼奪目?也許對(duì)于大人或者其他同學(xué)來說，這不算什么，但對(duì)于一個(gè)淘氣而又貧窮的孩子來說，這一元硬幣代表著一顆誠摯閃光的童心?我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲?在同學(xué)們的掌聲中，在老師的賞識(shí)下，他
3、的內(nèi)心激起了自信和希望?從那一天起，他的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)步，并成為一名三好學(xué)生?????蘇霍姆林斯基說過:“沒有任何才能的人是不存在的，事實(shí)上每個(gè)人能做的，比他現(xiàn)在做的和能夠做的要多得多”?學(xué)生在身心發(fā)展過程中各方面都存在潛力?人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人都能成才?????二?賞識(shí)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感????要賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，有所作為?讓每位學(xué)生都感覺到自己被同學(xué)?老師和班集體所接納，感覺到老師?同學(xué)在關(guān)注自己，使其樹立“我能行”的信心?????1.在課堂教學(xué)中賞識(shí)學(xué)生?某些學(xué)生因自卑?害怕?懶惰等諸多心理因素，在
4、課堂上不敢發(fā)言，不敢大膽參與教學(xué)活動(dòng)，致使課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生不能在快樂中獲得知識(shí)?為此，我改變以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑面對(duì)學(xué)生?在老師的眼睛里沒有差生，只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步?有著巨大潛力的學(xué)生?經(jīng)常鼓勵(lì)?賞識(shí)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，表揚(yáng)的話語無處不在?承認(rèn)孩子的差異，欣賞差異，允許失敗，哪怕學(xué)生一千次跌倒，也堅(jiān)信他能在第一千零一次站起來?課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師和同學(xué)們的賞識(shí)中，看到自己的力量，充分挖掘自身的潛能，不斷朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心獲取成功?????2.在豐富多彩的活動(dòng)中賞識(shí)學(xué)生?我以少先隊(duì)活動(dòng)為契機(jī)
5、，在班級(jí)組織開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅?使學(xué)生在各種活動(dòng)中不斷樹立自信心，把賞識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生體會(huì)成功的滋味，激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)?????在藝術(shù)節(jié)期間，我根據(jù)學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加手抄報(bào)?手工制作?舞蹈?聲樂?繪畫?書法等比賽活動(dòng)，并組織學(xué)生參加排練?在師生的共同努力下，我班取得了可喜的成績，比賽總分獲得全校第一名?通過參加這樣的展示活動(dòng)，學(xué)生感到自己是有能力的，可以從別人的贊賞中獲得自信?在賞識(shí)的目光下，學(xué)生們感到自己在班級(jí)里是舉足輕重的?每個(gè)人都能抬起頭來走路，挺起胸來做人，對(duì)自己充滿了信心?????
6、三?賞識(shí)學(xué)生，重視學(xué)生的每一步發(fā)展????賞識(shí)學(xué)生，重視學(xué)生的每一步發(fā)展?學(xué)生在某一方面取得了成績，作為班主任，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)賞識(shí)，這樣可以使學(xué)生看到自身的優(yōu)點(diǎn)，從潛意識(shí)中發(fā)現(xiàn)自己有著很優(yōu)秀的一面，相信自己在其他方面也會(huì)做得非常好?針對(duì)不同的學(xué)生，教師需要采取的方法也不近相同?有的需要攙扶，有的需要鼓勵(lì)，區(qū)別對(duì)待，讓他們從不同的目標(biāo)開始，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，心理得到不同程度的滿足?學(xué)生最大的滿足是學(xué)業(yè)上的收獲?在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生層次的不同，在每課學(xué)完之后列出本課要達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)由低到高并帶有不同的分值?學(xué)生達(dá)到了哪項(xiàng)目標(biāo)，就會(huì)得到一張相應(yīng)分
7、值的分值卡?并把學(xué)生按差異分成不同的組，在本組中評(píng)出周冠軍?月冠軍和年冠軍?“一份童心，一片天”，每個(gè)孩子的心靈深處都有被人賞識(shí)的渴望?一個(gè)“賞”字，充滿關(guān)心，充滿愛護(hù)，充滿激勵(lì)，充滿希望?????賞識(shí)教育使學(xué)生找到了自己的定位，發(fā)揮出最大的潛能?賞識(shí)教育是促使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功和超越自我的最佳途徑?教師應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一種生活?學(xué)習(xí)的和諧環(huán)境，即賞識(shí)的環(huán)境，讓孩子沐浴在賞識(shí)的陽光中幸?？鞓返爻砷L?
