小學(xué)語文教學(xué)論文_淺談小學(xué)作文教學(xué).doc

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1、..淺談小學(xué)作文教學(xué)???作文一直是令老師和學(xué)生頭痛的事。在教學(xué)中教師花了大量的心血指導(dǎo)作文,費了大量的精力批改作文,可學(xué)生卻是怕上作文課,也怕寫作文。作文教學(xué)水平不高已成了長期困擾我校作文教學(xué)的嚴重問題。個人感覺在作文教學(xué)中應(yīng)該尊崇以下幾點:???一、立足于學(xué)生的個性心理差異,對學(xué)生進行作文教學(xué)???立足于學(xué)生的個性進心理差異對學(xué)生進行作文教學(xué),是小學(xué)生根據(jù)自己在社會生活實際中不同的具體經(jīng)歷,用書面語言積極、真實、客觀地反映自己的情感和體驗的形式。在訓(xùn)練過程中充分反映出教師尊重兒童,相信兒童的自主意識,在評價上充分發(fā)揮激勵機制的積極作用,讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展

2、。它符合《語文課題程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡作文講真話,述真事,抒真情的精神,對提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。???作文要“寫自己想說的話”,“自由表達”作文內(nèi)容,“要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受”。為了實現(xiàn)這個培養(yǎng)目標(biāo),我們采取了以下措施:???1、培養(yǎng)學(xué)生“寫親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷???.下載可編輯...小學(xué)作文教學(xué)一直被限制在“師授作文”的狹小天地中,無疑是對學(xué)生智慧的禁錮和個性的扼殺。培養(yǎng)學(xué)生寫寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”,就是要求學(xué)生用自己的話來表達自己的思想,使作文呈現(xiàn)個性風(fēng)格。老師應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放,百家爭鳴

3、”,尊重學(xué)生的選擇,尊重學(xué)生的表達,甚至寬容學(xué)生的一些毛病,一些不成熟的缺點,讓他們自己去克服,讓他們自我成長,從而使學(xué)生個性在文章中日益張揚起來,讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。???2、培養(yǎng)學(xué)生寫真情實感的作文???真情實感是作文個性化的基礎(chǔ)。在作文訓(xùn)練過程中,我們要主張寫真實的生活、真實的情感、真實的思想。在訓(xùn)練方法上應(yīng)強調(diào):(1)只定范圍不命題。讓學(xué)生有話好說,有話要說,鼓勵學(xué)生在一個范圍內(nèi),從生活中找素材,寫出真情;(2)重視表達方式,但不限文體。鼓勵學(xué)生突破常用文體的模式,不拘一格,不落俗套表露自己鮮活的思想;(3)不限篇幅和篇數(shù);(

4、4)強調(diào)寫真情實感,但不限于寫真人真事。???3、培養(yǎng)學(xué)生作文有新意???個性化作文不但要有自己的生活體驗,有真情實感,還要有自己獨特的感悟,將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。因此要求學(xué)生在生活中做有心人,時時處處留意生活,觀察生活,感悟生活。對生活的感悟需要長時間逐漸培養(yǎng),老師要結(jié)合實際,適當(dāng)加以引導(dǎo)。學(xué)生一旦有了一定.下載可編輯...的感悟能力,他們就會用自己的眼光看世界,用自己的心理感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生將自己不同于別人的感受寫出來,作文就不愁沒有新意。二、立足于學(xué)生的身心特點,通過寫童話培養(yǎng)學(xué)生的想象力???《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想

5、,鼓勵學(xué)生寫想像中的事物?!毙W(xué)生的想像能力發(fā)展較早,他們常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物。童話作文可以用其所長,把學(xué)生潛在的想像力激發(fā)出來。因此,訓(xùn)練學(xué)生寫童話,既符合當(dāng)前落實新課標(biāo)的形勢,也順應(yīng)了他們心理發(fā)展的規(guī)律,對提高學(xué)生的作文能力大有幫助。???兒童是天生的“浪漫主義”的“童話作家”,童話化作文的訓(xùn)練就是要放飛他們的想像,讓他們猶如翱翔于藍天的芻鷹;遨游于大海的魚兒!充分享受作文課帶來的快樂。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,我們采取了以下做法:???1、提供想像條件,鼓勵大膽幻想。???童話作文的內(nèi)容,涵蓋了學(xué)生的一切生活和空間。生活中所發(fā)

6、生的一切事情,都能在童話中得到映照;學(xué)生的喜怒哀樂,也能在童話中得以體現(xiàn)。我們積極鼓勵學(xué)生說自己想說的話,寫自己想寫的東西,從各個不同的角度去選材。在訓(xùn)練中我們要給他們提供自由想像、獨立思考的情景條件,鼓勵他們大.下載可編輯...膽幻想。有了自由馳騁的空間,就再也沒有那么多條條框框的限制,學(xué)生才得以充分的發(fā)展。???2、教會構(gòu)思方法,提倡個性表達。???童話往往以引人入勝的情節(jié)吸引人們,所以在訓(xùn)練學(xué)生寫童話時得講究巧妙的構(gòu)思。同樣一個富有新意的題材,構(gòu)思不好,它也不會吸引人。童話語言獨具特色,寫童話比寫一般記敘文在發(fā)展學(xué)生的語言方面具有優(yōu)勢。學(xué)生具有廣闊的表現(xiàn)空

7、間,可以綜合運用多種表現(xiàn)手法。其次,童話是學(xué)生內(nèi)心思想情感真實的反映,它折射出學(xué)生的性格、興趣、愛好,這使得學(xué)生在語言表達上富有個性化。???3、注意立足現(xiàn)實,要求合理想像。???一旦兒童思緒揚起,往往又會乘著興致,漫無邊際的想像開去。因此,我們要向?qū)W生提出想像合理的要求。因為,只有想像合理,才有意義。是合理還是不合理,兒童往往把握不住,僅是概念地提出要求,兒童并不能掌握要領(lǐng)。教師的作用,在于適時發(fā)掘?qū)W生的心靈火花,讓學(xué)生立足現(xiàn)實,合理想像。???三、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗,對學(xué)生開展作文教學(xué).下載可編輯...???作文是生活之反映,為生活而作,因生活的需要而作,

8、離開了生活便沒有了作文。

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