小貓刮胡子說課、教學設計、反思.doc

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1、《小貓刮胡子》教學設計李園春教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.了解小貓胡子的作用，讓孩子們懂得“不能看到什么就學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。教學重點：以讀代講，指導學生有感情地朗讀課文；指導學生在讀文中理解課文意思，體會其中的道理。教學難點：通過課文的學習，讓孩子們懂得“不能看到什么就學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。教學過程：一．復習，引入新課1、同學們，今天我們繼續(xù)學習小貓刮胡子，咱們用最動聽的聲音來一起讀讀課題。2、復習生字詞。二、新課老師這里還有一些更難的問題。誰敢來挑戰(zhàn)。那就一定要仔細看、

2、耐心聽、認真想。（多媒體出示課文的第二幅插圖）看看圖畫上都有誰，他們在干什么？用一句話說出來。生：小貓正在捉老鼠，老鼠躲進洞里，小貓被碰得鼻青臉腫。課文的哪些自然段在寫這幅圖？咱們來讀這兩段。生讀5——6自然段。小貓撞成什么樣了？板書：鼻青臉腫鼻青臉腫是什么樣子？那么鼻青臉腫是形容小花貓的面部被碰得很嚴重。真慘，誰可以把小花貓這種慘相讀出來？讀6自然段，評一評，他讀得怎樣？大家都知道貓是老鼠的天敵，為什么這只貓在老鼠面前反而把自己弄得鼻青臉腫？小花貓為什么要刮胡子？還得從這幅圖上找原因。（出示第一幅插圖），大家看看這幅圖

3、，用一句話說一說圖上的主人和小貓分別在干什么？主人在刮胡子，小貓在看主人刮胡子，看完之后，就學主人刮胡子。哪些自然段在寫這幅圖？用喜歡的方式讀1——4自然段。邊讀邊畫。哪一句在寫主人刮胡子，用“————”畫出來。哪一句在寫小貓看主人刮胡子，用“～～～～～～～”畫出來。指名匯報主人刮胡子刮得怎樣？很專心，從哪個詞看出來的？誰能給聚精會神換個詞，把主人聚精會神刮胡子的樣子讀出來。你什么時候聚精會神？引導用聚精會神造句。哪一句在寫小貓看主人刮胡子？小花貓看得怎樣？專心，從哪個詞看出來的？讀出小花貓的認真來。通過剛才的朗讀，你體

4、會到這還是只什么樣的小花貓？可愛的小花貓。讀出它的可愛來。像“碧綠碧綠”這樣的詞是什么樣的詞？你能再說一些這樣的表示顏色的詞嗎？進行仿詞練習。書上就是用了這樣的詞，使小花貓顯得特別可愛。這還是只什么樣的小花貓？好奇的小花貓。這只小花貓一眨不眨地看著主人刮胡子，它的小腦袋里在想什么？這還是一只什么樣的小花貓？這還是一只愛美的小花貓。愛美的小花貓，看完之后做什么？哪一句在寫小貓學主人刮胡子，生讀出來。小花貓為什么要學主人刮胡子？小花貓怎么學的？你來學一學？小花貓把自己的胡子刮干凈了，心情怎樣？當讀到“干干凈凈”時，可以讀出什

5、么語氣呢？讀出來。這只刮掉胡子的小花貓四處轉悠著，發(fā)現(xiàn)一只老鼠，就追了過去，結果撞得鼻青臉腫。問題來了，小花貓弄不明白了，為什么主人刮完胡子顯得整潔而漂亮，而小花貓卻搞得鼻青臉腫？小花貓的胡子到底有些什么用？老師引讀，學生讀貓媽媽說的話。貓媽媽看見了被撞得鼻青臉腫的小花貓，心疼地對她說貓媽媽看見了鼻青臉腫的小花貓，生氣地對她說貓媽媽看見了鼻青臉腫的小花貓，耐心地對她說我們從貓媽媽的話里讀懂了什么?胡子有很大的作用，就如同小花貓的探測器。如同蝸牛的觸角，飛機的雷達。小花貓聽懂了貓媽媽的話嗎？它會對貓媽媽說什么呢？在生活中還

6、有什么是我們不能學的？咱們把剛才說的這些，歸納成一句話：不能見到什么就學什么，要從自己的實際情況出發(fā)。三、小結，多媒體展示拓展貓的知識?！缎∝埞魏印氛f課稿李園春一、說教材：《小貓刮胡子》是S版小學語文二年級上冊第三單元的一篇有趣的寓言故事。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象，符合低年級學生的認知特點。本課的課時目標為兩課時，本節(jié)課進行的是第二課時的教學。二、說學情我們班的小同學思維活躍，但是由于大多數(shù)學生來自農(nóng)村，他們的朗讀課文的能力比較差，需要老師指導。在第一課時的學習中，他們已經(jīng)基本掌握了這一課時要求會寫會認的生字和詞

7、語，也大體上知道這篇課文講的是一個什么故事，為第二課時的學習奠定了基礎。三、說教學目標1.知識與技能目標：學生可以正確流利有感情的朗讀課文，了解小花貓胡子的作用，能理解“一眨不眨、聚精會神和老長老長”這三個詞語的意思，會用“聚精會神”這個詞語寫句子，會寫像“老長老長”這樣的ABAB型詞語。2.過程與方法目標：學生能夠在比較自由民主的學習環(huán)境中，學會運用“發(fā)現(xiàn)式學習、探究式學習和小組合作式學習”等學習方法來解決問題。3.情感、態(tài)度和價值觀目標：學生能夠明白“每件事物都有自己的作用，不能見到什么就學什么，要從自己的實際情況出

8、發(fā)”的道理。同時能像小花貓一樣，做一個知錯就改的好孩子。四、說教學重難點：1、教學重點：理解“一眨不眨、聚精會神和老長老長”這三個詞語的意思，會用“聚精會神”這個詞語寫句子，會寫像“老長老長”這樣的ABAB型詞語。2、教學難點：明白課文所蘊含的道理，并將這些道理運用到生活和學習中。五、說教學方法這節(jié)課我采用多媒體課件