小貓刮胡子的教學(xué)反思.doc

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1、《小貓刮胡子》教學(xué)反思：在第一節(jié)課時(shí)識(shí)記生字中我采用創(chuàng)設(shè)情境的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極識(shí)字。（孩子們扮演小貓去捉老鼠，老鼠就是文中的一個(gè)個(gè)帶生字的詞語(yǔ)或生字，并讓“小貓”在文中找到這些“老鼠”，你是怎么認(rèn)的它？）通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)、接下來：孩子們通過各種方法記住這些生字，我們又通過開火車讀，男女生賽讀等形式讓學(xué)生認(rèn)記漢字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)，并選自己喜歡的詞造句第二課時(shí)：我第一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)、鞏固。對(duì)詞語(yǔ)采用了看拼音寫詞語(yǔ)，個(gè)別人在黑板上寫，其余的用手指在桌子上寫，并結(jié)合課文理解“聚精會(huì)神

2、”“一眨不?！薄氨乔嗄樐[”“頭破血流”并造句，換詞，并對(duì)一些重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)放在貓媽媽的語(yǔ)。1什么語(yǔ)氣讀，寫的是貓的什么的作用？用勾畫岀寫貓胡子作用的句子，你明白了什么?（并重點(diǎn)練習(xí)了ABAB式的詞，及練習(xí)了填后綴詞）孩子們對(duì)這些詞掌握運(yùn)用較好?在引人課題后，我采用質(zhì)疑形式引起同學(xué)們學(xué)習(xí)愿望“貓為什么要刮胡子？”“做對(duì)了嗎？錯(cuò)在哪里？”然后圖文結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子們通過學(xué)習(xí)解決哦了以上兩個(gè)問題，當(dāng)黑板上兩個(gè)問號(hào)被擦?xí)r，他們很興奮，獲得解決問題的成功感.當(dāng)然在面對(duì)全體學(xué)生方面，及全面發(fā)展上還需花功夫多研教材

3、多研學(xué)生，使課堂“生動(dòng)”又不乏“實(shí)效”?