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1、怎樣上好體育課在新課程理念和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》下,如何上好一節(jié)體育課,對體育教師、學(xué)生來說具有十分重要的意義。一節(jié)好體育課必須體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念,要有明確目標(biāo),要凸顯科學(xué)的教學(xué)方法,應(yīng)創(chuàng)造一個熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛。一節(jié)好體育課必須體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念 堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。這一指導(dǎo)思想是對學(xué)校教育本質(zhì)功能的重新定位,它指明在課程的設(shè)計、目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、課堂教學(xué)的組織形式和方法,以及對教師的要求和對學(xué)生的客觀評價等諸多方面加以解決。 傳統(tǒng)的體育教學(xué)以傳授基本的知識和技能為中心,重視體育教材的教學(xué)
2、,教師在教學(xué)中對象意識不強(qiáng),教學(xué)始終是在演“獨角戲”?!稑?biāo)準(zhǔn)》要求以人為本,確立人的主體意識,將教學(xué)的重點應(yīng)從重傳授轉(zhuǎn)向重發(fā)展?!≡隗w育課的教學(xué)中,要充分考慮到學(xué)生的身體條件,興趣愛好和運動技能方面的差異,并根據(jù)這些差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使每一個學(xué)生都能在運動中體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,滿足自我發(fā)展的需要。 自主體育的思想尊重學(xué)生的人格,為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,使學(xué)生充分自由的發(fā)展自己、認(rèn)識自己,教師應(yīng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,并以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的自信心。一
3、節(jié)好體育課要有明確目標(biāo) 目前比較認(rèn)同的學(xué)校體育目標(biāo)是多元化的階段性目標(biāo),小學(xué)是以學(xué)會基本動作為目標(biāo)的運動教育,更多的注重體育興趣、愛好的培養(yǎng);初中以掌握各種運動項目為特征,注重培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣;高中及以上學(xué)校以終身體育為目標(biāo),注重體育能力和素養(yǎng)的提高。具體每個學(xué)段的學(xué)校體育目標(biāo),都是圍繞著運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、神會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),而且每個目標(biāo)又劃分出不同的水平目標(biāo)。采取的是目標(biāo)管理,這和以往又有很大的改變和不同?!∫还?jié)好體育課的內(nèi)容要圍繞目標(biāo)來選擇?!稑?biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步向適應(yīng)學(xué)生身心特點和個性需求方面發(fā)展,對教學(xué)
4、內(nèi)容沒有給出明確具體的規(guī)定,只是以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和選擇,各地各校教師可選擇多種多樣的內(nèi)容,采取多種不同的形式和方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)好體育課要凸顯科學(xué)的教學(xué)方法 面對多種多樣的教學(xué)方法,哪些教學(xué)方法是最好的方法?哪些教學(xué)方法又能有機(jī)地的結(jié)合在一起?這一系列的問題既是理論問題,又是具體的實踐問題。舊的體育教學(xué)方法長時期處于近乎僵化狀態(tài),例如:分解、完整、重復(fù)練習(xí)的練習(xí)法的應(yīng)用已達(dá)十幾年,盡管其方法的實際操作在發(fā)展,但其變化卻缺少邏輯性。在一節(jié)體育課教學(xué)方法的選擇上,應(yīng)給與重新認(rèn)識與研究。一節(jié)好體育課要求任課教師要做到“四四三”
5、 “四”即“四熟、四活”。四熟即熟《標(biāo)準(zhǔn)》、熟教材、熟動作、熟學(xué)生。熟《標(biāo)準(zhǔn)》是因為《標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù);熟教材是因為要把握一堂課中重點、難點,是重點突出;熟動作是因為要給學(xué)生做示范,對培養(yǎng)學(xué)生的整體運動印象起直觀作用;熟學(xué)生是因為學(xué)生的程度不一樣,教學(xué)中的要求要因人定量?!八幕睢笔侵刚n堂氣氛活、授課方法活、學(xué)生思維活、處理手段活。課堂氣氛活是要求教師教態(tài)自然,精神要飽滿,要以滿腔熱情激發(fā)學(xué)生的情感,儀表、姿態(tài)要得體,聲音洪亮、清晰,不然就不能得心應(yīng)手。授課方法活是因為一節(jié)課中教學(xué)活動多變,動作復(fù)雜,聯(lián)系時間有限,要想有好的效果,就必
6、須仔細(xì)思考反復(fù)推敲,不能抱住一種方法,一成不變。把學(xué)生的思維搞活是因為動作之間的銜接、難以轉(zhuǎn)化,以及學(xué)生預(yù)測期待與能力強(qiáng)弱有矛盾,如果對學(xué)生不誘導(dǎo)不啟發(fā)不及時的給學(xué)生提供思維線索,學(xué)生就會感到盲目,無所適從。處理手段要活是因為體育課堂多以室外活動為主,教學(xué)環(huán)境多變,學(xué)生流動性大,注意力易分散,有時會遇到預(yù)料不到的情況,所以教師要采取多種手段進(jìn)行教學(xué)?! 叭奔础叭保赫n的內(nèi)容任務(wù)設(shè)計精、主干課程設(shè)計精、教學(xué)語言講解精。如果宣講課的內(nèi)容任務(wù)設(shè)計精,就能夠包括全貌、勾勒輪廓、開門見山、故事開路、寥寥數(shù)語、恰到好處,就能夠激發(fā)學(xué)生思維、興
7、趣和感想,收到事半功倍的課堂效果;主干課程設(shè)計精,是因為主干教材是課堂的核心,只有考慮如何突出重點,分散或轉(zhuǎn)移難點;教學(xué)講解精,是以語言的概括性與科學(xué)性為主要特征的,一堂好的體育課某種意義上來說是師生語言上的交流,所以體育任課教師應(yīng)從“精煉”入手,播種求精,才能夠達(dá)到課堂互動。一節(jié)好體育課呼喚綜合性、科研型體育教師 體育課堂對體育教師文化水平、知識面、學(xué)歷、科研水平等多方面提出了新的更高要求,只會喊“立正”、“稍息”的體育教師時代已經(jīng)不適應(yīng)今天的體育課堂。《標(biāo)準(zhǔn)》下體育教師要具有良好的品格和高尚的師德。良好的品格對學(xué)生會產(chǎn)生一種無聲勝
8、有聲的教學(xué)效果,潛移默化地影響著學(xué)生人格的行成。要完成肩負(fù)的重任,就要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),具有奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神,博覽群書,豐富文化知識,以及熟練的示范動作技能等,成為綜合性的高素質(zhì)體育教師。一節(jié)好體育課應(yīng)創(chuàng)造熱烈、輕松而