《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、21、古詩(shī)兩首——《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)“農(nóng)、收、萬(wàn)、閑、夫”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的3三個(gè)字和2個(gè)多音字。能結(jié)合圖畫(huà)和生活實(shí)際理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情之情?！　　?、正確書(shū)寫(xiě)“農(nóng)、收、萬(wàn)、閑、夫”五個(gè)生字?！就黄浦仉y點(diǎn)的方法】教法：1、反復(fù)誦讀法：經(jīng)過(guò)千百年來(lái)大浪淘沙流傳下來(lái)的古代詩(shī)歌都積淀著作者的思想感情，它可以通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)感知

2、、理解和體味。通過(guò)誦讀來(lái)進(jìn)入詩(shī)人的情感世界，與詩(shī)人同歡同喜，感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)，使詩(shī)人的情感自然地輻射到誦讀者的情感之中，換言之，誦讀者的情感自覺(jué)地融入古詩(shī)的意境中。這種自覺(jué)替代的情感反過(guò)來(lái)會(huì)進(jìn)一步作用于誦讀過(guò)程之中，誦讀者腦海里呈現(xiàn)的畫(huà)面，事物也會(huì)強(qiáng)化對(duì)詩(shī)人情感的理解和感悟。2、情境教學(xué)法古詩(shī)的教學(xué)易使學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味，也很難讓學(xué)生在情感上與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時(shí)，我分別采用觀察圖片、聆聽(tīng)音樂(lè)、動(dòng)作表演、語(yǔ)言渲染等多種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓“兒童用色彩、形象、聲音來(lái)思維”，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)古詩(shī)。學(xué)法：

3、1、借圖悟詩(shī)法：在指導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩(shī)時(shí)，先出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的農(nóng)民勞動(dòng)的情景，然后指導(dǎo)圖詩(shī)對(duì)照，理解詩(shī)句的意思。2、誦讀法：通過(guò)音樂(lè)、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中慢慢地品味古詩(shī)，在品味的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶上表情、動(dòng)作反復(fù)誦讀，最后達(dá)到獨(dú)立背誦。【課前準(zhǔn)備】：ppt【教學(xué)過(guò)程】：教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境導(dǎo)入1、同學(xué)們，誰(shuí)能給大家背一背《鋤禾》這首古詩(shī)？指名背齊背看圖引發(fā)懸念，揭示2、出示插圖，圖上畫(huà)著些什么？?。ㄒ贿吺寝r(nóng)民在辛苦地種地，另一邊是一位農(nóng)民因?yàn)轲囸I快要死去了。）為什么會(huì)

4、發(fā)生這樣的事情呢？這節(jié)課，我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)李紳的第二首古詩(shī)。板書(shū)課題（跟老師書(shū)空“農(nóng)”字）看圖說(shuō)話齊讀詩(shī)題書(shū)空本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。二、初讀古詩(shī)1、出示《憫農(nóng)》學(xué)生自讀全詩(shī)，畫(huà)出生字，讀記生字。2、檢查生字的認(rèn)讀情況。（重點(diǎn)是兩個(gè)多音字的讀音）3、檢查學(xué)生讀詩(shī)的情況。（注意讀出節(jié)奏）春種/一粒/粟，秋收/萬(wàn)顆/子。四海/無(wú)/閑田，農(nóng)夫/猶/餓死。自瀆古詩(shī)指名讀正音齊讀以檢查的方式來(lái)落實(shí)學(xué)生讀通、讀順古詩(shī)的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、悟讀古詩(shī)（一）、學(xué)習(xí)一、二句古詩(shī)1、先看上面的插圖，

5、讓學(xué)生試著用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。2、誰(shuí)來(lái)猜一猜“粟”和“萬(wàn)顆子”的意思。3、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意：農(nóng)民伯伯春天種下了一粒種子，到了秋天收到了很多的糧食。（板書(shū)：春一粒，秋萬(wàn)顆。）4、想象一下：從春天播種到秋天獲得豐收，農(nóng)民伯伯要付出哪些勞動(dòng)？是呀！辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了喜悅的豐收，來(lái)，咱們?cè)囍堰@種豐收的喜悅通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（二）、學(xué)習(xí)一、二句古詩(shī)過(guò)渡：農(nóng)民們獲得了豐收，可是他們的生活又是怎樣的呢？再來(lái)看看3、4兩句（出示詩(shī)句）1、聯(lián)系插圖，想一想從這兩句中讀懂了什么？2、理解：四海，閑田，猶，3、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思說(shuō)圖

6、意結(jié)合圖畫(huà)和生活實(shí)際猜說(shuō)詩(shī)意想象朗讀指名讀。理解說(shuō)詩(shī)意在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、想一想、讀一讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師則適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生的身心始終處在高度的緊張和興奮之中。。（天底下沒(méi)有一塊空閑的土地，可是農(nóng)民還是被餓死了）4、假如你是詩(shī)人，看到了這樣的一幅幅慘景，你會(huì)怎樣想？把你的感受讀出來(lái)。（三）、詩(shī)人的心情也和我們一樣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情一齊讀一讀這首詩(shī)。能背誦的試著背一背。指名讀配樂(lè)齊讀—有感情朗讀古詩(shī)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、復(fù)習(xí)生字2、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些生字的？3、從生字中找出你認(rèn)為

7、難寫(xiě)的字，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字可能是“農(nóng)、夫”）相機(jī)示范4、小結(jié)：這節(jié)課，我們一齊學(xué)習(xí)了詩(shī)人李紳的第二首詩(shī)，這首詩(shī)與《鋤禾》統(tǒng)稱(chēng)為《憫農(nóng)》詩(shī)兩首，同學(xué)們課后背一背給自己的父母聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀觀察描紅臨寫(xiě)評(píng)價(jià)抓住漢子書(shū)寫(xiě)的共同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散突破，努力做到一課一得。板書(shū)：　　　　　　　　　　憫農(nóng)　　　　　　　　　　　　春　　　　一?！　　　　　　∏铩　　　∪f(wàn)顆　　　　　同情猶　　　　餓死