語文人教版五年級上冊斗笠.docx

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1、《斗笠》教學(xué)反思之一這是一篇現(xiàn)代詩歌，詩中通過讓孩子戴上這頂斗笠，一方面表達(dá)了母親對兒子深深的愛，另一方面是告訴孩子無論走到哪里，都不要忘記養(yǎng)育自己的故鄉(xiāng)。詩中的前四個(gè)小節(jié)，每一個(gè)都有一個(gè)或幾個(gè)小的亮點(diǎn)，如第二個(gè)小節(jié)中的在斗笠中編進(jìn)了故鄉(xiāng)的鳥鳴才會(huì)，才走到哪里都會(huì)聽到故鄉(xiāng)的聲音，這是對故鄉(xiāng)的懷念。正是因?yàn)槊恳恍」?jié)都有這樣的亮點(diǎn)，才會(huì)在最后一節(jié)中，凝聚成一個(gè)大的亮點(diǎn)，就是母親對孩子的牽掛?！　?、緊抓中心，整體感知課文之美。　　“只有當(dāng)情感的血液在知識(shí)的肌體中歡騰跳躍的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)融入人的精神世界。”在教學(xué)中，我一開始，便提問“預(yù)習(xí)了課文之后，你從中感受到了什么？”學(xué)生回答“我感覺到了深深的

2、母愛和思鄉(xiāng)之情?！闭n文的中心呼之欲出，之后，我便緊緊地抓住這一中心提出問題，“那你從哪兒能感覺到這種深深的母愛和濃濃的深情呢？”讓學(xué)生認(rèn)真對課文，和同學(xué)討論交流，在此基礎(chǔ)上匯報(bào)交流，并指導(dǎo)朗讀，思路清晰，目標(biāo)相對明確?！　?、讀中感悟，學(xué)生充分與文本進(jìn)行對話。　　新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生讀的過程中，我采用了多種朗讀方式，比如學(xué)生自主讀、分組讀、齊讀以及聽音樂伴奏讀，讓學(xué)生較充分地與文本對話，與作品對話，從作者的角度去體味，從母親的角度去感悟，使學(xué)生讀出了情，讀出了意，讀出了自己獨(dú)特的感受

3、。　　3、不足之處　　教師的話還是多一些。有的時(shí)候孩子們回答問題不夠準(zhǔn)確的時(shí)候，我有些著急，沒有更深的進(jìn)行引導(dǎo)，而是自己把答案說了出來，使學(xué)生的自主性沒有更好地得到體現(xiàn)。