《文字修飾》說(shuō)課稿(參考).doc

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1、《文字修飾》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《文字修飾》是江蘇省信息技術(shù)教材第33課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生?！窘滩膩?lái)源】它是教材關(guān)于word2000文字處理知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的word知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉－技巧掌握－綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)?！窘滩牡牡匚缓妥饔谩拷滩哪康氖亲寣W(xué)生學(xué)會(huì)如何改變字體，如何添加藝術(shù)字，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出?！窘滩木帉?xiě)意圖】因此，可以利用文字修飾教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的美育教育。單就內(nèi)容，雖然學(xué)生只是掌握word的輸入文章和段落排版的一些基本

2、操作，但文字的修飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常感興趣的東西，因此課堂上可以以嘗試性練習(xí)為本，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)教師、書(shū)本的幫助或通過(guò)學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決?！緝?nèi)容特點(diǎn)及對(duì)教材的處理】（一）教學(xué)目標(biāo)在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)我所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：1、熟悉word2000的操作，會(huì)文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字的方法。2、熟練的使用文字修飾的基本方法對(duì)文章的字體、字號(hào)、顏色進(jìn)行修飾，并能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)文字進(jìn)行字號(hào)、字體、顏色的修改，掌握文字修飾的一般方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞文字修飾后的“美”。（二

3、）重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并在內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為：）1.教學(xué)重點(diǎn)：文字修飾的基本方法、藝術(shù)字的插入方法及調(diào)整方法。（根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為難點(diǎn)如下：）2.教學(xué)難點(diǎn)：在文字修飾時(shí)應(yīng)先選中修飾對(duì)象。二、教法闡述本課采用的主要教學(xué)方法有：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，并設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過(guò)學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對(duì)學(xué)生制作情況的反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識(shí)和能力。三、學(xué)法指導(dǎo)本

4、課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)――思考討論――合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作，實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。四、教學(xué)環(huán)境學(xué)生人手一臺(tái)安裝有word2000的計(jì)算機(jī)。五、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣

5、導(dǎo)入首先展示一份學(xué)生手抄報(bào)作業(yè)，（一份沒(méi)有修飾），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)這張手抄報(bào)怎么樣？學(xué)生通過(guò)已有生活經(jīng)驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到未修飾的手抄報(bào)由于缺乏修飾而顯得單調(diào)，不“美”。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：今天我們就一起來(lái)給單調(diào)的手抄報(bào)打扮一下，使它變“美”。這時(shí)板書(shū)：文字修飾?！敬谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊?！浚ǘ┎讲綖闋I(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次

6、展開(kāi)：第一層次：對(duì)文字進(jìn)行修飾：改變文字的字型、字體、字號(hào)和顏色，以及文字的簡(jiǎn)單修飾等。課前把沒(méi)有經(jīng)過(guò)修飾的文件上傳到校園網(wǎng)中，讓學(xué)生先從校園網(wǎng)中把它找到下載下來(lái)，再打開(kāi)，然后先請(qǐng)學(xué)生和周?chē)耐瑢W(xué)討論一下，再自己嘗試著簡(jiǎn)單修飾一下文章。這里給學(xué)生5－8分鐘的時(shí)間。老師這個(gè)時(shí)候可以巡視指導(dǎo)學(xué)生，給一些學(xué)生一點(diǎn)啟示和提醒，在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)其中好的學(xué)生，再接下來(lái)就請(qǐng)這些學(xué)生來(lái)介紹一下，自己是如何設(shè)置的。這時(shí)老師主要是補(bǔ)充說(shuō)明學(xué)生的介紹。之后可以指名一個(gè)到兩個(gè)學(xué)生來(lái)根據(jù)前面同學(xué)說(shuō)的方法，你來(lái)做一做，在這里老師應(yīng)該給學(xué)生指出關(guān)于本課教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，就是在文字修飾

7、時(shí)應(yīng)先選中修飾對(duì)象。學(xué)生在學(xué)會(huì)了基本操作后，再對(duì)自己的文章進(jìn)行一些修飾。老師仍然進(jìn)行巡視。之后再展示幾個(gè)做的好的作品，進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這里給學(xué)生3－5分鐘的時(shí)間。第二層次：插入藝術(shù)字并對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行編輯。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)基本掌握了文字修飾的方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，給學(xué)生提出一個(gè)新的任務(wù)：對(duì)文字進(jìn)行新的修飾，用藝術(shù)字的形式。然后提出問(wèn)題：“藝術(shù)字”怎樣插入呢？給學(xué)生提出問(wèn)題后，緊接著教師就可以向?qū)W生簡(jiǎn)介插入藝術(shù)字以及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單編輯方法。講解完成后，可讓學(xué)生自由操作，這里給學(xué)生8-10分鐘的時(shí)間。此時(shí)教師巡視學(xué)生進(jìn)行，并鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題相互

8、討論、協(xié)作解決。教師也走到學(xué)生中間，處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。學(xué)生基本完成后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。