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《《鄉(xiāng)下人家》人教版教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。 4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段?！ ?．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。 課前準(zhǔn)備： 1．生字、詞語卡片?！ ?．課文插圖的掛圖及投影片?！ ?．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1．出示兩組投影片： 第一組：林立
2、的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場 第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們 ?。ㄒ部梢杂脮系膸追鍒D代替） 提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？ 2．請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的?！ ?．有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美?！ 《?、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知?！ 〕鍪尽白詫W(xué)指導(dǎo)”： 1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的
3、詞語、句子作上記號?！ ?．練習(xí)將課文讀通順?！ ?．默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號?！ 。ɑ蛘哌@樣設(shè)計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”） 三、匯報交流，了解自學(xué)情況。 1．指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”?！ ?．指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順?！ ?．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）?！ ∷?、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進(jìn)而理
4、解整段話的含義?！ W(xué)生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。 五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。 六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備?！ ∑?、指導(dǎo)書寫生字?！ ?．生齊讀生字，說說要提醒大
5、家注意哪些地方?！ ?．師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。 3．學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ 〕鍪旧~卡片，指名讀。 二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備?！ ∪?、全班交流：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？ （生交流過程中，師適時點撥，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗
6、讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。） 以第一節(jié)內(nèi)容為例： 可以抓住兩個教學(xué)點： 1．“別有風(fēng)趣的裝飾……” 1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實際） 2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？ （請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫） 為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？ ?。ㄔ僬垖W(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？） 2．“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……” 1）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿
7、”一般是什么地方能看到的？（城市里） 2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺?！ ?）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛?！ ?）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？ （說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。） 四、整體回顧，想象拓展?！ ?．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里
8、，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受?！ ?．師生齊讀最后一節(jié)?！ ?．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。 4．全班交流。 五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)?！ ?．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活
