資源描述：
《找駱駝教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、找駱駝教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課的生字，能區(qū)別多音字；理解“走失、哄、詳細(xì)、至于”等詞，能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思?！ ?、能仿造例句，把不完整的因果句補(bǔ)充完整，認(rèn)識4種不同的對話形式?！ ?、初步學(xué)預(yù)習(xí)課文提出不同的問題?！ ?、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論?！ 《⒔虒W(xué)重點、難點 第二段是教材的重點。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點的，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系，讀懂老人的話，學(xué)會觀察——思維——判斷的方法，認(rèn)識事物之間的聯(lián)
2、系。 三、課時安排 3教時 第一課時 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備 1、揭示課題 ①今天我們學(xué)習(xí)13課，齊讀課題《找駱駝》?！榜橊劇眱蓚€字有什什么不同和相同？ ②《找駱駝》是本單元的第一篇課文，這單元的重點學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？請大家讀單元提示?！ ?、指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示 ①這單元學(xué)習(xí)的重點目標(biāo)是什么？ ②可以提些什么問題？ ③學(xué)會預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題有什么好處？ 3、指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文 要求： ?、僮x通課文不理解的詞在書上做上記號，并提出不懂的問題， ②檢查預(yù)習(xí)情況、 4、整體理解課文內(nèi)容 課文將誰在找駱？找到了沒有？ 課文主要
3、講什么？ 第二課時 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)過程 1、復(fù)習(xí) 說說課文的主要內(nèi)容 2、講讀課文1——9自然段。 ?、佥p聲讀課文，思考，商人走失的駱駝有什么特點？然后完成下面填空?！ 。?）______________________?。?）______________________?。?）______________________ ?、谟懻摵蟮贸鼋Y(jié)論：商人走失的駱駝左腳有點跛；左邊駝著蜜，右邊駝著米；缺了一棵牙。 ?、垴橊劦倪@些特點是誰對誰說的？在課文的哪一部分？（1——9） ④指名讀課文1——9自然段思考：這時商人的心情有什么變化？
4、（著急————生氣） ?、萆倘碎_始為什么著急？引讀第一自然段1——2句（找了好多地方?jīng)]找到） “走失”是什么意思？能不能換成丟失？為什么？ 區(qū)別“走失”和“丟失”的意思 ⑥課文從什么地方看出他們著急？（從趕上和談話中省略提示愈） ?、叱鍪拘『诎澹骸 ?、╳╳說：“………” 2、“…………╳╳說“…………” 3、“…………：╳╳說：”………………“ 4、“………………” 這兒要注意講情對話的4鐘形式試讀商人的話 ?、唷胺薹蕖笆鞘裁匆馑迹繌哪膬嚎闯錾鷼饬?？商人忿忿的說了些什么話？ “哄”是什么意思？為什么商人認(rèn)為是老人哄他，把駱駝藏
5、起來了？ 指導(dǎo)有感情讀商人作后說的話。再分角色讀?！ 、嵝〗Y(jié)：這一段主要寫商人和老人的對話從“是的、不錯、對極了”中看出老人不僅知道駱駝的特點，而且還說的十分真確，所以商人認(rèn)為老人哄他，把駱駝藏起來了?！ 、膺^度：那么老人有沒有看到駱駝？為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話?！ ?、默讀課文第三自然段思考： ?、倮先擞袥]有看到駱駝？從哪兒看出？ ?、诶先藶槭裁磳先俗呤У鸟橊勚赖哪敲丛敿?xì)？ 對上米那兩個問題進(jìn)行討論后，完成下面的練習(xí)： 老人知道駱駝的腳有點跛，那是因為_______________________?！ ±?/p>
6、人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱這米，那是因為_______________________。 老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因為_______________________?！ ⊥瓿梢陨暇毩?xí)后，出示兩張樹葉的形狀圖 請大家區(qū)別一下，這兩張樹葉哪張是商人的駱駝啃過的并說明理由?！ 、圻@一些都是老人看見后，經(jīng)過自己的分析，才得出的結(jié)論。這是第一個方面接著又分析了第二個方面，——應(yīng)該這樣去找駱駝。 ?、艹鍪揪渥樱褐劣隈橊劸烤雇膬喝チ耍瑧?yīng)該順著駱駝的腳印去找?！ 、蔟R讀 ?、迯牡谝环矫娴降诙矫嬗媚膫€詞連接的？（至于——）講清至于的用法。 除了順著駱駝的腳
7、印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法？哪種辦法好？為什么 朗讀指導(dǎo)?！ 〉谌n時 1、教學(xué)過程 商人聽了老人的話，是怎樣去找的呢？我們來學(xué)最后一段?！ ?、學(xué)習(xí)最后一段 默讀課文，思考：商人聽了老人的話是怎樣去找的？ “指點“是什么意思？老人指點商人什么？（引導(dǎo)啟發(fā)遇到困難，不要著急，要多動腦筋，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，一定會找的辦法） “果然“是什么意思？ 商人開始找不到駱駝，現(xiàn)在按照老人的指點找的了駱駝，這時他會怎么想？ 這篇課文告訴我們什么道理？ 當(dāng)我們遇到困難時，要仔細(xì)觀察，善于動腦子、分析就能找到解決問題的方法。
8、 分角色朗讀課文 2、全文總結(jié)
