板書——教師不可缺失的基本功.docx

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1、板書——教師不可缺失的基本功板書是教師教學(xué)時(shí)，在黑板上進(jìn)行書寫示意，給學(xué)生傳遞教學(xué)信息的必備基本功。曾幾何時(shí)，由于時(shí)代的進(jìn)步，新的教學(xué)媒體引入課堂，教師的板書，被鍵盤所代替，學(xué)生感受到的是聲像并存的動(dòng)畫世界。無(wú)疑，這些先進(jìn)技術(shù)的引入，給我們的課堂注入了活力。但也給我們的教師帶來(lái)了負(fù)面影響，書寫成了很大的問(wèn)題。因?yàn)?，教師的板書，直接影響著學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以及學(xué)生對(duì)文本的理解與深化。一、教師板書工整，有利于培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，即是《課標(biāo)》的要求，也是社會(huì)的要求，更是教師的責(zé)任。學(xué)生特別是小學(xué)生，模仿能力很強(qiáng)，他會(huì)秉承教師的書寫來(lái)確定自己臨貼的

2、標(biāo)準(zhǔn)，這樣教師的書寫就成了學(xué)生不用錢買的字帖，也就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。我們的教師不是天天在訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生要把字定好么？沒有寫工整的漂亮的，甚至還要求學(xué)生重寫么？當(dāng)然，這是教師的責(zé)任，無(wú)可厚非。但作為教師，自己寫得怎樣？考慮過(guò)嗎？說(shuō)實(shí)在的，我們教師的書寫不如學(xué)生的大有人在，也許他會(huì)說(shuō)“孔夫子不閑字丑”，字丑是不要緊，如果說(shuō)一個(gè)教師的板書，錯(cuò)別字連篇，語(yǔ)詞不通，字跡歪斜潦草，不成體統(tǒng)，那么他的學(xué)生的作業(yè)肯定也好不到哪里去，教學(xué)質(zhì)量也就可想而知了。俗話說(shuō)“打鐵還須本身硬”，只有教師的板書工整、漂亮，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。因此，教師在訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生把字寫好的同時(shí)，自己也應(yīng)該養(yǎng)

3、成良好的的書寫習(xí)慣。二、板書工整得體，有利于學(xué)生對(duì)文本的理解與深化。老師不僅板書的字要寫得工整得體，而且還要根據(jù)教學(xué)的需要，精心設(shè)計(jì)板書的內(nèi)容。以此來(lái)體現(xiàn)教師的“教路”、學(xué)生的“學(xué)路”、文本的“文路”。它就是教師教學(xué)的一個(gè)“微型教案”，課堂教學(xué)的“集成塊”，是文章的縮影，學(xué)生學(xué)習(xí)文本的指南。這種板書，它引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)指南去讀、去思，完成閱讀文本的任務(wù)，從而與文本產(chǎn)生對(duì)話，與文本產(chǎn)生共鳴，獲得情感體驗(yàn)，悟得文本所要傳遞的深層信息，促成對(duì)文本的理解與深化。進(jìn)而把獲得的信息，運(yùn)用于實(shí)踐，內(nèi)化成自己的能力。其實(shí)，有關(guān)教師板書的文章比比皆是，同時(shí)也是一個(gè)老生常談的話題，但筆

4、者卻認(rèn)為，今天再次來(lái)談大有必要。有這樣一則趣聞：據(jù)說(shuō)有一位大學(xué)生畢業(yè)后，去某單位應(yīng)聘，在200多字的簡(jiǎn)介中，竟然有100多個(gè)錯(cuò)別字，且語(yǔ)詞不通，文不成句，最終這位大學(xué)生被拒之門外。這就告訴我們，再談教師的板書，有其更大的意義。本文拉雜談及兩點(diǎn)，旨在說(shuō)明板書是老師不可缺失的基本功而已，至于板書設(shè)計(jì)的方法、原則等，胡興松老師主編的《課堂教學(xué)技能》一書中有詳細(xì)的論述。總之，板書，是教師不可缺失的基本功之一，特別是新上崗的教師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)技能。