《向人類的祖先“提問”》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《向人類的祖先“提問”》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《人類祖先的足跡》單元是大象版《科學(xué)》教材六年級(jí)上冊(cè)的第一單元。從教學(xué)內(nèi)容的定位來看，它是本學(xué)期開展“專題研究”活動(dòng)的起始單元；從教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)來看，它是以信息交流為主要教學(xué)形式的；從信息的流向來看，本單元主要以生生之間的溝通為主，通過分主題的研究及之后的信息交流，多角度地了解人類祖先的生活。本課主要讓學(xué)生對(duì)人類祖先進(jìn)行提問，并能選擇合適的研究主題進(jìn)行大膽地猜想與假設(shè)。學(xué)情分析學(xué)生在之前已對(duì)“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“模型與解釋”、“表達(dá)與交流”進(jìn)行了分冊(cè)學(xué)習(xí)，本冊(cè)是建立在

2、前幾冊(cè)教材訓(xùn)練基礎(chǔ)上的一次整體提升，也是六年級(jí)上冊(cè)一級(jí)目標(biāo)“怎樣做科學(xué)”的延續(xù)。在本冊(cè)教材的設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步淡化了對(duì)科學(xué)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)的刻意追求，但這并不等于學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的機(jī)遇。其實(shí)，人們?cè)诮鉀Q問題的過程中，并不是完全依賴于自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。很多時(shí)候，我們是帶著明確的解決問題的意向去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的。這種問題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不但能彌補(bǔ)自己解決當(dāng)前問題時(shí)知識(shí)上的不足，并且能取得比被動(dòng)學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)效果。因此，解決問題的過程其實(shí)也是一個(gè)更有效的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程。從這個(gè)意義上說，本冊(cè)教材以專題研究的形式為學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉和提升探究問題和解決問題能力的

3、機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)造了形式更開放、視野更開闊的知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生不僅僅是通過課本來獲得知識(shí)，他們還將通過直接觀察以及從網(wǎng)絡(luò)、圖書、相關(guān)人員那里得到更多的知識(shí)。這些知識(shí)雖然不是最精煉的，卻為他們提供了比較、分析和自我思考的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。2.學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見，積極開展評(píng)價(jià)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。2/2難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。評(píng)價(jià)任務(wù)1.對(duì)人類祖先能從多角度提出有科學(xué)意義的問題。2.能夠?qū)μ岢龅?/p>

4、問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于人類起源的相關(guān)課件、資料等。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。二、活動(dòng)探究1.學(xué)生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。教師巡視指導(dǎo)。2.小組活動(dòng)。學(xué)生分小組整理和評(píng)議所提出的問題，并從中選擇一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長的形式表達(dá)出來。三、集體交流1.學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。2.師生

5、評(píng)議。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)人類祖先這一話題十分感興趣，提問環(huán)節(jié)學(xué)生十分積極的提出自己的問題，課堂氣氛十分活躍。2/2