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1、細菌教學目標1、知識目標：①了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程。②了解細菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構、營養(yǎng)方式和生殖特點。③理解細菌的主要特征。2、能力目標：①通過書籍、雜志、網(wǎng)絡來搜索有關細菌的各種資料，學會如何利用現(xiàn)有的資源查找自己需要的資料。②通過巴斯德的實驗，讓學生參與探究細菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學生的實驗能力和科學思想。③通過細菌與植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學生分析問題和思考問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：①認同科學的發(fā)展與技術的進步密切相關。②培養(yǎng)學生熱愛科學、關心科學發(fā)展的情感。③重視搞好個人衛(wèi)生。重點和難點1、細菌形態(tài)結(jié)構
2、的特點。2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。課前準備教師：收集有關細菌發(fā)現(xiàn)過程、細菌形態(tài)、結(jié)構和生殖等有關的圖片資料，制作多媒體課件。學生：課前對本節(jié)內(nèi)容進行預習。教學方法多媒體教學、談話法、討論法課時安排1課時學習者的分析1、本班大多數(shù)學生積極活躍，思維敏捷2、細菌非常小看不見，教學內(nèi)容抽象，現(xiàn)有條件下無法完成實驗，必須借助多媒體手段輔助教學。教學過程教學內(nèi)容時間教師活動學生活動設計意圖一、導入2分鐘利用觀察圖片提出相關問題：用肉眼為什么看不到細菌？由此引入課題。積極思考激發(fā)學生的學習興趣。三、細菌的發(fā)現(xiàn)13分鐘1、要求學生閱讀教材第58—5
3、9頁，然后根據(jù)探究實驗的步驟，剖析科學家的實驗過程——變質(zhì)肉湯中的細菌是由原有的細菌產(chǎn)生的。2、引導學生討論與交流：從這個故事中，你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？1、閱讀教材第58—59頁。2、通過教師引導及自己思考、討論，了解到細菌并不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。3、討論交流從故事中所獲得的啟示。使學生初步了解細菌的發(fā)現(xiàn)，讓學生認同科學的發(fā)展與科學技術的進步是密切相關的，從而培養(yǎng)學生熱愛科學、關心科學的態(tài)度。3、通過學習巴斯德的心得，對學生提出希望。四、細菌的形態(tài)7分鐘1、用比喻的方法介紹細菌的大小，再通過展示在電子
4、顯微鏡下拍到的大頭針尖上的細菌，進一步說明細菌的微小。2、展出許多細菌不同的形態(tài)圖，讓學生區(qū)別分類。3、總結(jié)歸納細菌的三種基本形態(tài)，并展出與學生身體健康有關的細菌圖經(jīng)過觀察思考后認識到：（1）細菌的個體十分微小，只有用高倍的顯微鏡才能觀察到它的形態(tài)結(jié)構。（2）細菌的基本形態(tài)：球狀、桿狀和螺旋狀。1、通過形象的比喻和圖片，使學生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。2、培養(yǎng)學生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。3、進一步了解細菌的形態(tài)以及與人類生活的關系。五、細菌的結(jié)構5分鐘1、展示細菌的結(jié)構示意圖與植物細胞結(jié)構圖，引導學生進行觀察比較。強化圖
5、文分析的能力，培養(yǎng)學生比較、歸納和邏輯推理能力。2、解釋自養(yǎng)和異養(yǎng)的區(qū)別，引導學生明確細菌的營養(yǎng)方式。比較細菌細胞與植物細胞的結(jié)構，總結(jié)出細菌的主要特征，及細菌的一些特殊結(jié)構是其他細胞不具有的（如鞭毛、莢膜），推測細菌的營養(yǎng)方式。六、細菌的生殖4分鐘1、展示細菌細胞圖，引導學生找出生殖細胞，總結(jié)出細菌的生殖方式。2、通過生活中的例子引導學生進行簡單運算，說明細菌的繁殖速度極快，提醒學生要搞好個人衛(wèi)生。3、通過生活中的例子，介紹芽孢的特性。1、觀察討論，認識細菌的分裂生殖。2、通過簡單運算，認識到細菌繁殖力非常的強，引起對個人衛(wèi)生的重視
6、。3、了解芽孢的特性。利用所學知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學生解決問題的能力。七、總結(jié)2分鐘簡單總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。認真聽老師總結(jié)。課堂的延伸。八、鞏固本節(jié)學習內(nèi)容8分鐘展示本節(jié)有關內(nèi)容的一些題目討論交流回答利用所學的知識解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力。
