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1、人教版新目標Goforit!8AUnit10I’mgoingtobeabasketballplayer湛江一中培才學校朱雪盈課題：本節(jié)課選用的課題出自人教版新目標英語（Goforit!）八年級上冊Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.授課對象為我校七年級29班的48名學生。學情分析：授課學生大部分為城市學生，平均年齡在13歲左右。這個年齡段正處于精力充沛，朝氣蓬勃時期。而且大部分的學生均從小學三年級開始接受英語學習，英語學習功底扎實，對英語學習有著濃厚興趣，英語語言表達能力出色，都喜歡新鮮事物，喜歡在任務型教學的活動中發(fā)揮自己的思維活躍，
2、積極踴躍表達自己的見解。求知欲強，有較強的競爭意識，主動參與課堂且有較好的自控能力。本單元主要圍繞“futureintentions”這個話題展開討論，并根據所掌握的相關單詞和句型，如：“begoingto…”,“wantto…”等，談論自己或他人將來的理想。學生通過將近一年的新目標英語學習，對本教材的整個課程的模式有一定的了解，具備一定的聽、說、讀、寫基礎。另外，“begoingto…”句型已在《人教課標版小學英語六年級上冊》“Unit3WhatAreYouGoingtoDo？”中，作為重點句型讓學生掌握；而部分與職業(yè)有關的單詞也已在《人教版新目標英語七年級下冊》“Un
3、it4Iwanttobeanactor.”中有所接觸。上述條件為本單元目標詞匯與句型的運用打下了較好的語言基礎。通過本單元的進一步學習，是學生能更加自如地使用目標語言進行交際活動。教材分析：Unit10以“futureintentions”為話題，選材自學生的日常生活，十分符合學生的實際，通過本單元的提出的話題，學生可以對自己將來的發(fā)展進行思考，并通過目標語言的學習，和同學、朋友探討各自的人生理想，通過活動能真心體會成長過程中他人的幫助和關愛，同時，進一步學習目標句型來描述將要發(fā)生的事情。本節(jié)課為該單元的第一課時。以突出詞匯的學習與復習為主體，以句型“Whatareyou
4、goingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobe...”為載體，使得詞匯在實際運用中得以加強鞏固。通過小組合作和調查報告了解全班同學未來理想職業(yè)，分享夢想。單元教學安排：本單元被劃分為5個課時（每課時為40分鐘），具體如下：課時內容課型第一課時Vocabulary&Anewpattern詞匯新授與回顧課第二課時P60+P61聽說輸出課第三課時P62聽說綜合運用課第四課時P63閱讀寫作課第五課時P64+extramaterials鞏固練習課課型：詞匯新授與回顧時間：40分鐘教學目標和要求：ⅠLanguageaims語言目標1.Vocabulary：ba
5、sketballplayer,computerprogrammer,engineer,pilot,professional,growup2.Sentencepatterns:Whatareyougoingtobewhenyougrowup？I’mgoingtobe...ⅡAbilityaims能力目標1.communicativefunction:totalkaboutfutureintention2.languageskills:tousethevocabularyinthetargetsentencepattern3.learningstrategy:experien
6、ce,apperceiveandcooperativelearningⅢMoralaims情感目標Fightforthedreamsfromnowon.ⅣTeachingkeypointsanddifficulties教學重點和難點1.keywordsandanewsentencepattern2.Howtoacceleratethestudents’oralabilitiesandmethodsofvocabularymemory.ⅤTeachingmethods教學方法task-basedlanguageteachingmethod,Video-Audiomethod
7、,situationalteachingandcommunicativeapproach.ⅥTeachingaids教學輔助手段aprojectorroutineteachingmethods教學過程：TeachingStepsAimsTeacher’sactivities&teachingmethodsStudents’activities&learningmethodsSupplementalMeansStep1Lead-inRelaxandarousetheenthusiasmofSs,inordertogetready
