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1、《玲玲的畫》教學設(shè)計固鎮(zhèn)縣仲興鄉(xiāng)張圩小學張峰學習目標：1、知識目標：會認8個生字，會寫9個生字。2、能力目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、情感目標：情境中感悟，朗讀中理解，懂得生活中，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。學習重點：1、會認8個字，會寫9個。2、有感情地朗讀課文。學習難點：情境中感悟，朗讀中理解所蘊涵的深刻道理。學習過程：一、導入新課1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？（學生自由回答。）2、不僅你們喜歡畫畫，今天我給大家介紹一位新朋友。你瞧?。ò鍟毫崃幔c擊課件，快來和她打打招呼吧！你來吧！師：我發(fā)現(xiàn)第二個玲你讀的是輕
2、聲，讀準了，誰還行？齊讀。3、多好聽的名字??！[板書：的畫]齊讀課題4、文中的玲玲遇上了怎樣的事情，她是怎樣解決的呢？二、初讀課文，了解大意，學習生字1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在文中圈出生字，連著詞語大聲讀一讀。2、[課件：帶音節(jié)生字]指名拼讀生字，當小老師帶讀，讀準字音。[課件：去拼音生字]這樣你還行嗎？自己先試試。3、出示詞語開火車認讀，再齊讀。三、再讀課文，情境中感悟1．表演朗讀，感悟滿意。玲玲對自己的畫滿意嗎？你從哪兒看出來的？在文中找找相關(guān)語句讀一讀。（課件出示第一自然段）①指名讀玲玲一開始滿意地端詳自己的畫句子。（出示句子）分男女讀句。理解“端詳”（仔仔細細地看）②教
3、師出示玲玲的畫，讓學生想象自己就是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情怎樣？③學生帶著這種心情表演端詳自己的畫，感悟玲玲的心情。④學生帶著表演中的感悟誦讀，滿意之情溢于言表。2．移情體驗，感悟傷心。正在這時爸爸催她睡覺，在她收拾畫筆時發(fā)生了什么事？此時玲玲的心情怎樣？①指名讀玲玲哭了的句子，教師出示相關(guān)句子。②體會玲玲由滿意到著急的心情變化。③出示課件：（弄臟了的圖），引導學生體會：一幅那么美的畫被弄臟了，多傷心、多難過呀！如果你是玲玲，你會想些什么？學生移情體驗，情不自禁地走進教師創(chuàng)設(shè)的情境里面。④指導學生感情讀。分男女生讀。3、爸爸看了畫是怎樣說的？玲玲聽了爸爸的話又是怎樣做的？你們覺
4、得玲玲的做法怎么樣？這回玲玲滿意了嗎？4．展開辯論，感悟滿意。①指名讀玲玲又笑了句子，教師出示相關(guān)句子。②師：玲玲為什么又笑了？我們再讀讀想想?。ǔ鍪緝煞鶊D：圖1為弄臟了的畫；圖2為畫上了小花狗的畫）③師：玲玲為什么畫小花狗？想想這兒還可以畫什么？④出示了三幅圖：第一幅是玲玲一開始畫的沒有小狗的畫；第二幅是弄臟了的畫；第三幅是添上了小狗的畫。師：你喜歡哪一幅畫，為什么？⑤學生展開辯論，體會到玲玲肯動腦筋，把畫變得更美了！壞事變成了好事！原本很糟糕的一件事在爸爸的引導下卻變成了一件很好的事，爸爸針對這件事是怎樣教育玲玲的呢？在文中畫出爸爸的話。5．角色表演，體會含義。①自由讀爸爸說的話，在小
5、組中討論讀懂了什么？②指名答。③教師扮演爸爸說這段話，祝賀玲玲獲得成功，學生扮演玲玲，表達此時最想說的話，深化對課文內(nèi)容的理解。6．玲玲的畫在參加評獎后結(jié)果怎么樣？爸爸的話真有道理！讓我們一起再來讀一讀爸爸的話吧！把爸爸的話記在心里。指名讀，齊讀。7、分角色朗讀課文。四、聯(lián)系生活，拓展延伸l．教師介紹自己動腦筋把壞事變好事的真實事例.剛穿上嶄新的褲子，卻不小心把新褲子磕破了，于是在破的地方縫了一片美麗的樹葉，褲子更漂亮了。2．學生談自己生活中像這樣的事。你在生活中有沒有遇到過類似的事情呢？是否也曾體會過壞事變成好事？3、小結(jié)：生活中只要我們肯動腦筋，壞事會變成好事。贈學生名人名言：一個能思
6、考的人，才是一個力量無邊的人。-----（法巴爾扎克）要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。-----（美愛因斯坦）
