語文人教版五年級下冊威尼斯的小艇.docx

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1、威尼斯的小艇(第一課時)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2、通過學(xué)文，體會小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)特別好，感受異國風(fēng)情的獨(dú)特魅力。預(yù)習(xí)要求：讀——查——思1、讀：把課文讀得正確、通順。2、查：查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞；查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理。3、思：思考課文主要內(nèi)容，揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，在旁邊批注；不理解的請記下來。課前活動：1、看風(fēng)光照，說相應(yīng)景點(diǎn)

2、。2、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中。師板書課題。一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們好，昨天請大家按“讀、查、思”的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》這一課，今天我們一起走近威尼斯去感受那里的異國風(fēng)光和民族風(fēng)情，好嗎？（一）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字。導(dǎo)語：一起把課題齊讀一遍。注意讀好“艇”字，“艇”是要求書寫的生字，需要注意什么？（二）看風(fēng)光片，談對威尼斯的印象。導(dǎo)語:課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中。我剛才看了同學(xué)們的筆記，大家都做得很認(rèn)真！能夠搜集資料很好，能夠加以整理并從中獲取信息就更好了。老師

3、非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度！老師也為你們帶來了一段威尼斯的錄像，我們一起欣賞吧！看完后根據(jù)錄像和資料中了解到的來談?wù)勀銓ν崴沟挠∠蟆?、老師播放錄像。旁白：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。這就是河道，威尼斯全城共有117條河道，大小不一。人們正乘坐小艇出去活動。人們正用小艇忙著裝載貨物。這是停泊著的小艇。這是威尼斯的建筑，它的風(fēng)格與我們國內(nèi)的建筑風(fēng)格差別很大。這是威尼斯的橋，威尼斯的橋有四百多座，正是這些橋把水上建筑連接在一起。這是威尼斯的夜，燈亮了，映照在河道里，河上是一個

4、燈的世界，河里也是一個燈的世界，美麗無比。2、你喜歡威尼斯嗎？為什么？師小結(jié)：是啊，威尼斯很美，它是世界上著名的旅游城市。美國大作家馬克.吐溫到威尼斯后，也被他的美深深地折服，《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫下來，向讀者展示異國風(fēng)情的。（三）、檢查讀文、讀詞的情況。導(dǎo)語：預(yù)習(xí)時，大家可能已經(jīng)讀過好幾遍了，我想聽聽你們讀得正確通順了嗎，誰先來讀讀課文？你想讀哪段就讀哪段。1、生讀文（師鼓勵表揚(yáng)，注意正音）2、鞏固字詞（課件出示，齊讀，正音）提示：比較“艇”、“艙”“艄”，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。小結(jié)：高年級生字主要靠自已識記，今后學(xué)習(xí)生字

5、，要多比較，在比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，幫助掌握音形義。導(dǎo)語：那么作者圍繞了“威尼斯的小艇”寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？預(yù)習(xí)時，思考了嗎？（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：特點(diǎn)、駕駛技術(shù)、作用。）二、學(xué)文品味，感受美好。導(dǎo)語：（指板書），課文圍繞威尼斯的小艇依次介紹了小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的作用，條理非常清楚。那么，馬克.吐溫筆下的小艇是什么樣的呢？（一）學(xué)習(xí)第二自然段（課件出示第二自然段）導(dǎo)語：請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想想威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？1、生默讀課文找特點(diǎn)。后匯報，并說說是怎么知道的。（長、窄、深、翹、輕快靈活）2、生匯報

6、，師點(diǎn)擊課件——（相機(jī)計算二三十英尺長約是6——10米長，與教室寬度相當(dāng)。）3、課件出示小艇圖，圖文對照品讀。導(dǎo)語：根據(jù)作者的介紹，你想像得出小艇的樣子嗎？（點(diǎn)擊出示小艇）這就是威尼斯的小艇，讓我們帶著欣賞的眼光來看它，你覺得這是什么樣的小艇呢？A、生說說這是什么樣的小艇。B、導(dǎo)語：讓我們也帶著欣賞的眼光來看看作者描寫小艇的文字？（板書：賞讀）你覺得作者介紹小艇的這段話寫得好嗎？預(yù)習(xí)時老師讓同學(xué)們揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，在旁邊批注，你批注了嗎？（特點(diǎn)鮮明，用上準(zhǔn)確生動的比喻------）你覺得這三個比喻用得好嗎

7、？好在哪兒？小結(jié)：通過賞讀，我們會發(fā)現(xiàn)，在描寫事物時，細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)想像再打比方，會使文章顯得更加具體、生動、形象。4、生齊讀第二自然段。導(dǎo)語：讓我們帶著想像讀，讀出小艇長、窄、深的鮮明特點(diǎn)，讀出小艇新月般的美，水蛇般的靈活。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，導(dǎo)語：小艇真美，咱們坐上去吧！來——1、（課件出示語段。）引導(dǎo)齊讀“我們坐在船艙里……有說不完的情趣?！?、引導(dǎo)帶著想像讀，讀后說說仿佛看到什么或有什么感受。導(dǎo)語：同學(xué)們，坐上小艇感覺怎樣??？請你自己聽著音樂再帶著想像讀讀，（板書：帶著想像讀）讀完后來告訴大家你仿佛看到什么，或

8、有什么感受。（課件播放音樂）3、生自由談仿佛看到什么或有什么感受。4、作者有什么感受呢？文中哪個詞寫出了作者的感受？（情趣）5、想像“打招呼”，感受情趣，引出下文。你會怎樣跟他們打招呼啊？——嘿，你們好！hell,howareyou!導(dǎo)語：對了，大家說，剛才我們想像游客怎樣打招呼，同學(xué)們想