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《云——湖心亭看雪_張岱.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜蘇軾最愛(ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤白居易接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅楊萬(wàn)里張岱湖心亭看雪。位于西湖中，據(jù)說(shuō)宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一年在山上建成亭閣，取名“湖心亭”。湖心亭四面環(huán)水，花柳相映，綠水盈盈環(huán)抱，青山蒼蒼遙峙，水色山光一片，這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。湖心亭張岱：字宗子，明末清初文學(xué)家。清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書，作品中時(shí)時(shí)流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。作者介紹課文介紹：本文選自張岱的《陶庵夢(mèng)憶》。這是一篇追憶西湖雪夜景色的散文，抒發(fā)了作者深摯的湖山隱逸之思。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三
2、日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！眂hóngzhēngēngcuìsōnghàngdàngzhāngèngnánqi?ng張岱湖心亭看雪疏通文句（可同桌間討論交流）圈畫出重要的或還不解的字、詞、句。自讀課文質(zhì)疑問(wèn)難崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱
3、絕。是日更定，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人有兩三粒而已。這結(jié)束撐，劃全白白氣彌漫的樣子只痕跡罷了人稱代詞，“我”都消失理讀：讀懂句意到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”相對(duì)而坐哪里高興痛飲酒杯客居等到還像還再讀課文用現(xiàn)代漢語(yǔ)講述本文主要內(nèi)容品讀賞析一“癡”表現(xiàn)在何處？“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！睗M紙荒唐言，一把辛酸淚。都言作者癡，
4、誰(shuí)解其中味!癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的高雅之趣。品讀賞析二“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！币话滓缓垡稽c(diǎn)一兩三粒芥白描白描原是中國(guó)畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語(yǔ)即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。下列語(yǔ)句哪些運(yùn)用了白
5、描？遷移訓(xùn)練①枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》)②畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）③桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）④他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）⑤既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。（周密《觀潮》）①④白描手法寫人“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的眼前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃
6、的圓規(guī)?！薄八糁鴿夂诘暮殻抗饷髁?，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)……”——魯迅《故鄉(xiāng)》——唐弢（tāo）《瑣憶》校園的早晨是美麗的。當(dāng)太陽(yáng)公公露出第一絲笑臉，新的一天開(kāi)始了。瞧！小草伸伸腰，看著沉睡著的校園；樹(shù)木們也醒了，交談著昨夜的美夢(mèng)；花朵張開(kāi)笑臉，看著往來(lái)的同學(xué)。（對(duì)小草、樹(shù)木、花朵的擬人描寫，很好地表現(xiàn)出了早晨的勃勃生機(jī)）花草樹(shù)木們還滴著晶瑩的水珠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一顆珍珠在霞光中閃耀，又像一顆水晶，正在閃閃發(fā)亮，還像一顆鉆石，剛是從海底找來(lái)似的呢。（珍珠、水晶、鉆石般的水珠，真美?。。┟擅傻撵F像一層又一層的紗布籠罩在校園中。鳥(niǎo)兒們正在樹(shù)枝上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，讓人們聽(tīng)
7、得入神，又像要向遠(yuǎn)方傳遞信息，告訴遠(yuǎn)方的朋友太陽(yáng)升起來(lái)了，照得大地亮堂堂，照得校園鬧盈盈。這些美景給校園添上燦爛的一筆。比較閱讀：江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它在描寫手法和表達(dá)情感上的異同。在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒；《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。作業(yè)：1、完成相關(guān)練習(xí)。2、收集描寫西湖的
