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1、《如何對幼兒進行環(huán)保教育》兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。環(huán)境保護教育要從學(xué)前兒童開始，這在幼教界已達(dá)成共識。那么如何在幼兒園中開展環(huán)保教育，使之初步了解環(huán)境與人類生存發(fā)展之間的關(guān)系，萌發(fā)熱愛環(huán)境的情感和保護環(huán)境的意識。本學(xué)期，我班從以下幾方面對幼兒實施環(huán)境保護教育的。一．在各科教學(xué)和游戲中滲透環(huán)保教育。幼兒園不是專業(yè)學(xué)校，因此在幼兒園開展環(huán)保教育不能單獨設(shè)科，更不能枯燥說教，途徑之一是將環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)之中。例如在科學(xué)活動中，結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對人體健康的意義。并教育幼兒不喝臟水，不在公共場合和家中大聲喧
2、嘩。在音樂教學(xué)中，教幼兒唱《愛護小樹苗》《水龍頭不哭了》等有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容的歌曲。并引導(dǎo)幼兒要象歌中所唱的那樣去做。在小實驗《有趣的太陽能》通過利用廢舊材料，知道如何合理利用太陽的能量，節(jié)約燃料，保護環(huán)境，結(jié)合本地區(qū)所處的位置化工廠密集，空氣污染十分嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在具有地方藝術(shù)特點的版畫教學(xué)中，加入了規(guī)劃城市，建設(shè)綠色家園的內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒從小做起，保護環(huán)境的意識。環(huán)保教育除了在教學(xué)中進行外，還可以結(jié)合幼兒愛唱，好動喜歡游戲的年齡特點，把環(huán)保靈活巧妙地滲透到游戲中。幼兒園開展游戲，需要大量的餓材料，那么老師與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙杯、酸奶杯、碎
3、布等廢物，改作游戲材料，使幼兒在游戲中懂得減少垃圾、利用廢物，節(jié)省材料的意義。使環(huán)保教育自然地滲透到游戲中。一．重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與隨機教育。教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)保教育情境，對幼兒進行積極感化的熏陶，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保情感。現(xiàn)代人生活空間與大自然的距離越來越遠(yuǎn)。幼兒園、家庭都應(yīng)創(chuàng)造條件縮短人與大自然的距離。如幼兒園活動場地盡量使用泥地而不是水泥地。充分利用沙、水這兩樣來自打字讓的素材，開辟玩沙區(qū)、玩水區(qū)，讓幼兒自由活動，以打開幼兒通向大自然的窗口。飼養(yǎng)動物、栽種花草樹木來綠化環(huán)境。優(yōu)雅、整潔、充滿生機的自然環(huán)境必能引起幼兒對大自然的興趣。激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的情感。此外，日常生活中的隨機教育是培養(yǎng)幼
4、兒對環(huán)境保護的興趣的重要手段。在幼兒的生活中隨時隨機地把握機會進行環(huán)保教育，能使幼兒在輕松、愉快、自然的氣氛中獲得知識和滿足。例如：在書寫活動中，我發(fā)現(xiàn)佳曦的鉛筆和別人的不一樣，仔細(xì)一看，原來是一種新型的環(huán)保鉛筆，就說：“原來報上說的環(huán)保鉛筆就是只樣的！”說完后，一連幾天，我經(jīng)常聽小朋友之間說：“我也買了一支環(huán)保鉛筆……”再一看，幾乎每個小朋友的鉛筆盒里都有一支環(huán)保鉛筆。老師無意的一句話，一起幼兒這么大的反映，使我清晰地看到一個很好的教育契機。于是，我問幼兒：“你們知道這種鉛筆為什么叫環(huán)保鉛筆嗎？”孩子們搖搖頭，我引導(dǎo)幼兒從用料上進行比較，普通鉛筆是用木頭制成的，環(huán)保鉛筆是用報紙
5、制成的，講到這里聰明的小朋友恍然大悟的說：“老師我知道了，環(huán)保鉛筆不用木頭做，就不用砍伐樹木了，這樣就能保護環(huán)境了，所以就叫環(huán)保鉛筆，對嗎？”一支小小的鉛筆，觸發(fā)了一個很好的教育契機，善于抓住它，就能受到意外的教育效果。一．抓住契機，引發(fā)專門的環(huán)保教育主題。向幼兒進行環(huán)保教育，要著重于多讓幼兒接觸現(xiàn)實生活中的事物，有目的地引導(dǎo)他們思考問題，解決問題，使之能夠把行為認(rèn)識統(tǒng)一起來，完成內(nèi)化的過程。例如：園中的樹木因蟲害而砍掉重栽，幼兒戶外活動時看到大樹沒有了就問：“老師，這怎么變樣了，大樹呢？”老師解釋后，明明仍站在那兒，憂郁地看著天空中飛來飛去的小鳥說：“大樹沒有了，小鳥都找不到家
6、了”虎子說：“對呀！它們飛來飛去多累??！怎么辦呢？”看到這一現(xiàn)象，老師引導(dǎo)孩子們在班里布置了墻飾，整面墻上畫了一棵蒼天大樹，由孩子們折貼樹葉，制作小鳥等，并起名為《大樹是我家》，在孩子們制作、學(xué)習(xí)過程中，環(huán)保意識也在悄悄地萌發(fā)。四．提供觀察和動手的機會。觀察是幼兒認(rèn)識自然的第一步，老師通過給幼兒提供觀察和動手的機會，一道幼兒認(rèn)識任何自然的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒關(guān)心、喜愛、愛護大自然的態(tài)度。我們和幼兒利用廢物、飲料汽水罐制作小花盆，每組種一種形態(tài)特征不同的植物，讓幼兒互相觀察、討論；“我的花叫什么？葉子是什么樣的?它們有什么作用？盆底為什么要挖小洞等等”。幼兒對問題產(chǎn)生了興趣后，我讓他們親
7、手操作，把泥搓碎放進盆里，再種上選擇好的植物、澆上水，當(dāng)可愛的孩子愉快地欣賞自己的勞動作品時，經(jīng)常會感嘆地說：“現(xiàn)在我們這里真美麗，空氣多清新。”此后，他們便有了一個習(xí)慣，每天早晨都要給植物澆一次水。五．要進行判斷，評價和討論。教師根據(jù)環(huán)保教育要求，針對自然界、社會生活中的餓一些現(xiàn)象和行為。組織幼兒開展討論，予以褒貶判斷，斑竹幼兒了解自然法則，明辨是非，樹立正確的環(huán)保意識，為塑造良好的環(huán)保行為打下堅實的基礎(chǔ)。教師首選對幼兒注意有目的、有計劃地教育，啟發(fā)幼兒思考討論：如何保護優(yōu)美的
