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1、如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育自從我園實(shí)施綠色環(huán)境教育以來，作為一線教師，我深刻體會(huì)到這一課題的重要性及必要性，它不但增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，使孩子們的環(huán)保技能有了很大的提高，還養(yǎng)成了孩子們良好的環(huán)保習(xí)慣，提升了孩子們的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在，保護(hù)環(huán)境已成為孩子們生活的一部分?，F(xiàn)就如何開展環(huán)保教育談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)心得體會(huì)：一、創(chuàng)造良好的環(huán)境是進(jìn)行環(huán)境教育的關(guān)鍵在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我主張廢物利用，注重幼兒的參與性及墻飾的可變性，起到一定的教育作用，例如：在創(chuàng)設(shè)幼兒認(rèn)識(shí)四季變化規(guī)律和特點(diǎn)時(shí)，可采用變、留、添、減的方法，表現(xiàn)樹木在四季中的變化，讓幼兒用色紙折出桃花貼
2、于樹干上表示春天到了；隨著氣候的變暖，讓幼兒取下桃花，添上葉子，表示夏天枝葉茂盛；秋天到了，可以讓幼兒撿來落葉表示秋天樹葉變黃飄落的情景。這樣，四季的景色在幼兒的積極參與中不斷變化，促使幼兒更主動(dòng)的關(guān)注環(huán)境、關(guān)注四季。二、把環(huán)境教育滲透到各學(xué)科當(dāng)中有計(jì)劃、有目的的利用教育活動(dòng)時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育也是不可缺少的一部分，如在計(jì)算教學(xué)中，用青蛙捉害蟲讓幼兒計(jì)算，并告訴幼兒青蛙是人類的好朋友，可以保護(hù)它在常識(shí)教育中，讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣、水、植物、動(dòng)物的同時(shí)，滲透環(huán)保教育，讓幼兒初步了解他們之間的相互關(guān)系。認(rèn)識(shí)水時(shí)，除了組織他們玩水，觀察水的性質(zhì)，知
3、道水會(huì)流動(dòng)，水的用處外，還引導(dǎo)他們更深層次的思考，如果有一天沒有水會(huì)怎么樣？教育幼兒要保護(hù)好水資源，要節(jié)約用水；在創(chuàng)編故事，講故事時(shí)，多運(yùn)用“清清的湖水”、“樹公公的話”、“地球媽媽笑哈哈”、“不亂扔垃圾”等語句，使幼兒自然而然地受到了環(huán)境教育；在美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動(dòng)中也能滲透環(huán)境教育，如《美麗的花》、《可愛的小鳥》、《地球?yàn)槭裁纯蘖恕?、《美麗的公園》、《愛護(hù)小樹苗》、（歌曲）《小燕子》（歌曲）體育教學(xué)中的《捉老鼠》等等，都是環(huán)境保護(hù)教育的好教材，只要我們?cè)谶@引用教材的基礎(chǔ)上，插進(jìn)去與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，例如，美術(shù)課《可愛的小鳥》，以前就是單
4、純教幼兒畫鳥，現(xiàn)在加上小鳥愛吃害蟲，能保護(hù)莊稼樹木；小鳥會(huì)唱歌，羽毛又漂亮，在天空飛來飛去，多優(yōu)美！所以小鳥是人類的好朋友，我們要愛它，保護(hù)它。增加了這些內(nèi)容之后這不就是很好的環(huán)境教育教材嗎？歌曲《小燕子》讓幼兒在優(yōu)美的音樂中了解燕子的體型、翅膀、嘴等基本特征外，更重要的是向幼兒講述燕子的捕食本領(lǐng)和感受燕子的辛勤勞動(dòng)，讓幼兒知道燕子怎樣除害，保護(hù)莊稼的。教師在組織參觀、游覽中及時(shí)對(duì)幼兒提出行為上的要求，如：不損壞公物，愛清潔，不折花草樹木，幼兒懂得道理后，不僅自己不會(huì)折花、樹木，還會(huì)制止別人不對(duì)的行為。在日常生活中，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，要
5、從身邊做起。如發(fā)現(xiàn)教室里有紙片、果殼要自覺撿起放在垃圾桶里；在園內(nèi)的草地上撿落葉，給班里的花草澆水，用廢紙盒、可樂瓶、碎布頭等廢棄物做成各式玩具。把環(huán)境知識(shí)、環(huán)境情感、環(huán)境行為等方面自然地融合貫穿在一起，對(duì)孩子們產(chǎn)生積極有效的教育效果。三、在德育中滲透環(huán)境教育要使幼兒初步樹立起牢固的環(huán)保意識(shí)，就必須加強(qiáng)有關(guān)環(huán)保道德的內(nèi)容：日常生活中的輕拿輕放、不大聲喧嘩、要節(jié)約用水、愛護(hù)圖書、不折花、不亂涂畫墻壁等。在教學(xué)生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的意識(shí)有，但卻不牢固，或者說由意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榭刹蝗菀?，也就是我們平常說的說到但卻做不到。記得一次在手工活動(dòng)后，教室里
6、紙屑滿地爬，一片狼籍。于是我任命每組一位小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)自己組的地面、桌面干凈，六組幼兒進(jìn)行比賽看哪組幼兒最愛干凈。經(jīng)常性的督促幼兒進(jìn)行這項(xiàng)比賽，教室的環(huán)境真的干凈了不少。我班幼兒還有一個(gè)壞毛病，就是不愛惜紙、亂扔紙，不管好紙、壞紙、手工紙、作業(yè)紙拿來就扔，扔了就跑，針對(duì)這一現(xiàn)象，我想出了相應(yīng)的辦法。一次我在幼兒早上入園時(shí)布置了一個(gè)作業(yè)，讓幼兒把今天的廢紙全部扔在一個(gè)空的垃圾筒內(nèi)，就這樣幼兒陸陸續(xù)續(xù)跑來跑去的慢慢扔，到了下午離園時(shí)垃圾筒已經(jīng)滿滿的，再也扔不進(jìn)一張紙了，我便說：“小朋友，你們說紙是誰造出來的？“工人叔叔?！薄八麄?cè)旒埿量鄦?？”?/p>
7、辛苦?！币粋€(gè)個(gè)幼兒瞪著眼睛用稚嫩的聲音回答道?！澳俏覀儊砜纯唇裉煳覀儼嗟男∨笥讶恿硕嗌俟と耸迨逍列量嗫嘣斐鰜淼募垺！闭f著，我從垃圾筒中拿出幾張廢紙，“你們看，還有全新的，為什么要扔呀？”“因?yàn)樗慕锹淅镱^有一點(diǎn)撕破了?！辟∽總愑檬种钢铺幷酒饋碚f。“是你扔的吧，但你張紙還有很多用處呢，誰知道？”“可以把它貼起來畫畫”、“可以用它折飛機(jī)”、“可以用它寫數(shù)字”……小朋友爭(zhēng)先恐后的站起來回答，我看著我卓倫，他難為情地低下了頭。我又說：“卓倫小朋友知道自己錯(cuò)了，那其他小朋友呢？你們看我們一個(gè)班的小朋友一天就扔了這么多的垃圾，如果其他班的小朋友也象
8、我們一樣，那今天我們幼兒園的垃圾是多少，全世界的垃圾呢？所以小朋友以后一定要盡量減少垃圾，保護(hù)我們的環(huán)境?！甭犃酥笮∨笥讯妓贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，后來慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒再也不會(huì)亂扔垃圾了。幼
