中國(guó)龍教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《中國(guó)龍教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、《中國(guó)龍》教學(xué)設(shè)計(jì)安陽(yáng)市鋼二路小學(xué)馬媛媛知識(shí)和能力:通過(guò)本課學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單了解中國(guó)龍的文化背景和歷史演變。知道龍各部位的象征意義并能講出，理解龍的精神。合作完成一件舞龍道具。過(guò)程和方法:運(yùn)用對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代。情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟龍的民族精神和象征意義，激發(fā)學(xué)生身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。學(xué)習(xí)者分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始從兒童期走向少年期。作為“龍的傳人”，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)中國(guó)龍都有或多或少的了解。這個(gè)年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對(duì)美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向，并具有一定的繪畫(huà)和制作能力。教學(xué)活

2、動(dòng)過(guò)程：1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：有角不是牛，有鱗不是魚(yú)，有爪不是鳥(niǎo)，沒(méi)翅卻能飛。（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）2、識(shí)龍：龍真的存在么？龍是我們的祖先獨(dú)創(chuàng)的形象（板書(shū)：中國(guó)龍）。那你想過(guò)人們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)造這種動(dòng)物形象呢？討論：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)龍文化、龍的精神是傳承的核心。交流：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象。（設(shè)計(jì)意圖：了解從古至今龍文化深入人心。）交流：龍長(zhǎng)什么樣子，請(qǐng)描述一下。龍的各部位的象征，龍形象的演變、有關(guān)龍的民風(fēng)民俗。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大量精美形象的圖片資料深入了解龍的文化及龍的精神。）歷經(jīng)千年的龍，最初是什么樣的？讓我們一起穿越時(shí)空到6ooo年前看看（設(shè)計(jì)意圖

3、：了解龍的造型的變化。）3、創(chuàng)龍：學(xué)生利用手中的材料合作創(chuàng)作一條龍。龍的身體結(jié)構(gòu)由那幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）在畫(huà)時(shí)如何表現(xiàn)龍的神圣與威武？抬頭、張口、露牙、睜目龍身的比例如何設(shè)計(jì)呢？看龍的姿態(tài)，身體成曲線。（設(shè)計(jì)意圖：在合作中感悟龍的精神。）4、展龍：聽(tīng)鑼鼓敲起來(lái)了，大家把著自己的龍舞起來(lái)吧?小組進(jìn)行舞龍表演。（設(shè)計(jì)意圖：在展示中體會(huì)龍的精神。)5、評(píng)龍：你喜歡哪一組誰(shuí)的龍，為什么？誰(shuí)的龍最有特色？(設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)審美能力，審美意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言描述作品。)6、拓龍：河南的龍、各種材料的龍，龍的不同書(shū)法形式。（設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)

4、祖國(guó)傳統(tǒng)文化，拓展學(xué)生視野和思維。）7、小結(jié)：做一條中國(guó)龍真好。教學(xué)反思：1、龍形象的多媒體運(yùn)用讓美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容更豐富課堂中讓學(xué)生找出龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？同時(shí)課件出示鹿、鱷魚(yú)、蛇、鷹、魚(yú)這些動(dòng)物的圖片，學(xué)生利用這些動(dòng)物的局部特寫(xiě)圖片，找出龍的各個(gè)部位的象征。這樣帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，激發(fā)了學(xué)習(xí)本課的興趣，而且加深對(duì)龍各部位象征的理解。課件展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)龍的文化和歷史更直觀，對(duì)龍賦予的吉祥化身及神性更清晰。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊更增加學(xué)生對(duì)龍的精神的感悟。2、中華民族的精神匯聚龍是中國(guó)民俗傳統(tǒng)的吉祥動(dòng)物，賦予神氣的力量。在教學(xué)中，利用龍的特別形象教會(huì)學(xué)生

5、用夸張的手法表現(xiàn)龍的形象，在此基礎(chǔ)上我再輔以龍的古今不同造型的形象圖片、龍的不同的藝術(shù)品圖片等為載體，學(xué)生們?cè)诒容^直觀的過(guò)程和方法中，更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了龍形象構(gòu)成、理解了龍的造型特點(diǎn)和寓意、欣賞了龍的各種生活物品以及藝術(shù)品，了解了一些有關(guān)的龍的節(jié)日，體會(huì)中華人民的創(chuàng)造智慧與表達(dá)的美好愿望，走進(jìn)中國(guó)的龍文化，感悟中國(guó)龍的昂揚(yáng)精神，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚。本課不僅達(dá)到“能抓住龍的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條栩栩如生的龍”的目標(biāo)，還能讓學(xué)生體會(huì)龍的精神，為我們中華兒女是龍的傳人而自豪。雖然這節(jié)課取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改進(jìn)。一、整個(gè)教學(xué)時(shí)間有些緊張，

6、內(nèi)容應(yīng)再簡(jiǎn)潔些。二、在提問(wèn)時(shí)注意美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，更有針對(duì)性的提問(wèn)才能讓本堂教學(xué)更加有效。三、課后拓展知識(shí)不夠深入。作為一位美術(shù)教育工作者，需要做的不僅僅是上好一堂課，更重要的是將新課標(biāo)中的教育理念帶給下一代的學(xué)生們，所以在今后的教學(xué)中，我還將不斷的完善自己的教學(xué)方法和形式，抓住生活中的點(diǎn)滴積累。不斷修飾完善自己，使自己成為新時(shí)代的合格美術(shù)教育者。