中考復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀.ppt

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1、小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)目標(biāo)：回顧有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn).了解小說(shuō)閱讀的考點(diǎn)及常見(jiàn)題型。掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)中考。小說(shuō)知識(shí)儲(chǔ)備三要素刻畫(huà)人物的方法故事情節(jié)包括哪幾部分環(huán)境描寫(xiě)的分類作用考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析（一）整體感知考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什么---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）例：《故鄉(xiāng)》小說(shuō)依次寫(xiě)了作者回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離開(kāi)故鄉(xiāng)線索是連接文章始終的脈絡(luò)，也可以說(shuō)是文章的綱。線索常見(jiàn)的有：(二)找線索：物線如：《無(wú)袖的毛衣》中以毛衣為線索。情線如：廣東省《詞典的故事》以“我”的情感變化

2、為線索。人線如：《我的叔叔于勒》以“于勒”這個(gè)人為線索。事線如：黔東南《讓鋪》以“換鋪”為線索。見(jiàn)聞感受線如：《故鄉(xiāng)》以“我回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受”為線索。（三）理解題目的含義題目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下幾點(diǎn)：①點(diǎn)明中心②引起讀者閱讀的興趣，如契訶夫的《變色龍》；③是本文的線索，如：《無(wú)袖的毛衣》；④主要人物，如：魯迅的《孔乙己》；⑤主要內(nèi)容，如：臨汾的《父親二十年前的叮囑》。（四）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。（五）人物形象的分析方法指導(dǎo)：只要從塑造人物的方法入手，并通過(guò)對(duì)內(nèi)容的分析，便能概括

3、出人物的性格特征。小說(shuō)的考點(diǎn)之一：揣摩人物形象題型有：1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。2.XX是一個(gè)怎樣的人物？3.XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？解題思路：通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。小說(shuō)考點(diǎn)之六：分析人稱的變化①第一人稱（我）：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，增強(qiáng)文章的真實(shí)性。②第二人稱（你）：便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感。③第三人稱（他）：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈

4、活自由。小說(shuō)考點(diǎn)之七：不同的記敘順序①順敘：按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘，脈絡(luò)分明，條理清晰。②倒敘：造成懸念，引人入勝③插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)④補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代小說(shuō)考點(diǎn)之八：人物描寫(xiě)方法常用方法：①肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；②直接（正面）描寫(xiě)、側(cè)面（間接）描寫(xiě)主要作用：交代人物，突顯特點(diǎn)，展示人物性格品質(zhì)。小說(shuō)考點(diǎn)之九：品味語(yǔ)言詞語(yǔ)賞析：1、注意不同層面意義的理解（本義、語(yǔ)境義、比喻義、引申義）；2、注意不同人物的情感分析

5、；3、注意語(yǔ)言的表現(xiàn)形式和效果（如修辭、疊詞、貶義褒用等）句子賞析：表現(xiàn)手法（修辭的角度、描寫(xiě)的方法、表達(dá)的方式等）+表達(dá)的效果+內(nèi)容+思想情感常用的修辭手法：比喻：生動(dòng)形象地描寫(xiě)事物，表達(dá)作者的思想感情。或者使要闡述的道理形象生動(dòng)，通俗易懂。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情，從而達(dá)到生動(dòng)形象的效果。排比：條理清楚，節(jié)奏分明，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。對(duì)偶：使語(yǔ)言凝練工整，句式整齊，音韻和諧。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，強(qiáng)烈抒情，推進(jìn)層次。設(shè)問(wèn)：引起讀者的注意、思考。反問(wèn)：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，態(tài)度鮮明，突出強(qiáng)調(diào)?？鋸垼贺S富的想象力，使語(yǔ)言富有感染力。常用的表現(xiàn)手法：象征、想象、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、借景抒

6、情、托物言志、卒章顯志、以物喻人、欲揚(yáng)先抑等。環(huán)境作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】1、社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。A、交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。B、交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。C、揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。2、自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。A、渲染氣氛，為后面刻畫(huà)人物鋪墊。B、烘托人物性格或某種心理。C、展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。D、象征、暗示或深化主旨。環(huán)境描寫(xiě)的思考模式（四級(jí)概念整合法）：環(huán)境－環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點(diǎn)。環(huán)境－情節(jié)，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)展開(kāi)有何作用。環(huán)境－人物，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有何作

7、用。（提供活動(dòng)背景，襯托人物性格等）環(huán)境－主題，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示主題有何作用。環(huán)境作用答題樣式：環(huán)境本身內(nèi)容＋術(shù)語(yǔ)（寫(xiě)幾點(diǎn)，一般看分值）XX具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造……氛圍，渲染（定下）了……感情基調(diào)，烘托了人物……，為下文……情節(jié)展開(kāi)作鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展，揭示（表達(dá)、寄托、暗示）……主題。（七）揣摩人物的心理活動(dòng)方法指導(dǎo)：表述時(shí)要用第一人稱，想象要合乎情節(jié)的發(fā)展。（八）對(duì)主旨的把握小說(shuō)的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。方法指導(dǎo)：從分析文章的標(biāo)題入手從分析文章的開(kāi)頭入手從分析篇末入手從分析文中的抒