用心理之匙打開教育大門03.doc

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1、用心理之匙打開教育大門王陽隨著年齡的增長、學業(yè)負擔的加重、與父母及教師相處時個性思想的彰顯，初中學生尤其是初三畢業(yè)班學生的壓力愈大，如不能很好的處理，有時會引發(fā)嚴重的心理問題。與學生接觸時間最多的班主任在疏導學生心理問題、培養(yǎng)學生健康積極地心態(tài)方面有著別人不及的優(yōu)勢，同時也有義不容辭的責任。幫助學生應對心理挫折，對提高教育工作的有效性和針對性，培養(yǎng)學生良好品德，促進學生健康成長，極為重要。那么，班主任如何幫助學生應對心理挫折呢？一、幫助學生正確對待心理挫折學生在學習、生活中出現(xiàn)挫折，總是難免的。如考試成績的不理想、與同學或家長相處有摩擦等，班主任要及時了解學生受挫時的

2、思想與心理狀態(tài)，掌握火候，適當給予鼓勵，可通過各種集體教育，用集體的力量來影響他們。開導學生如何克服困難，對待挫折、經(jīng)受實踐考驗等，使學生去深思、自省、鍛煉自制力，在受挫折時，能用理智控制自己。其實班主任好的教育陣地之一就是班會課，在班會課上可以利用各種教育方式和媒介來讓學生認識到生命、身體健康、積極心態(tài)、真摯情誼的重要性，從而有積極的心態(tài)來面對挫折。我們在七年級班會課案例編寫上就有珍愛生命系列之勇對挫折和青春解惑系列之變壓力為動力的心理輔導內(nèi)容。其中有歌曲《陽光總在風雨后》、視頻許三多挑戰(zhàn)身體極限的努力、汶川人民災后重建片段等具有撼動人心的內(nèi)容，同時也有愚公移山的寓

3、言動畫、三菱總裁的奮斗經(jīng)歷等引人思考的故事。教育名言告訴我們“讓田地里不長野草的最好方法就是種滿莊稼”，當孩子心中正能量的東西愈積累愈沉淀，那么良好的心態(tài)也就在這個過程中逐步形成。除了班會課以外，精心組織的課外實踐活動也是良好的教育方式，我校組織的“珍愛生命”關(guān)懷流浪狗活動，還有不定期在醫(yī)院組織的義務幫助幫扶活動，讓學生了解還有這么多身遭不幸但卻堅持與命運相搏的人，深思與自省往往比說教有更強的教育力量。同時，教師也必須具有良好的心理狀態(tài)，與學生交流或者授課時能多微笑，用積極樂觀的心態(tài)影響學生；少抱怨、少責罵，學生也一定會從身教中汲取能量。一、保護學生的自尊心自尊心是學

4、生積極向上，克服困難，自我教育的內(nèi)部動力。學生遇到挫折后，自尊心十分脆弱，特別需要同情和保護。對學生的受挫行為，班主任要有一個容忍的態(tài)度，要進行心理誘導，幫助他們樹立自信心，減輕或消除挫折感。之間說過的少責罵、少懲罰，已經(jīng)越來越多的被先進的教育理念所倡導。這并不是說學生犯錯應該縱容，我們?nèi)詧猿謶环胚^學生所犯的錯誤，因為在行為習慣的養(yǎng)成上，對錯誤的漠視等于助長不良品行的滋長，我們所說的應是對待犯錯學生的態(tài)度，在教學上，我們提倡生本課堂、關(guān)注學生的學；套用在這里就是我們得關(guān)注學生的心理，曾經(jīng)有一次夢境中開全校大會，手機狂想被領(lǐng)導當眾批評，醒來后不僅對之前的羞愧記憶猶新，

5、就是心悸的感覺也恍然若真，夢很快就醒了，但帶給我的思索卻未停止。我想到上課玩手機被我批評的同學不知是不是也有與我相似的心理感受。若是這樣，我是還可以使用除了當眾批評之外其他的手段來教育他認識到錯誤。犯錯之后，孩子們的心理狀態(tài)不外乎有忐忑、緊張、懼怕、羞愧等，如果漠視這種行為和心理狀態(tài)，情緒就會快速消失，失去了良好的教育時機，但如果嚴厲責罵甚至體罰，那么學生在高壓下要么說謊編造理由，要么情感緊張甚至破裂，達不到良好的教育效果，更有甚者，學生有可能心理失衡、走向極端，產(chǎn)生不可逆的嚴重后果。如果這時，我們能抓住時機，細心的幫助尋找時機、耐心的說服教育，用教育機智來對待不同心

6、理素質(zhì)的孩子，使得他們認識錯誤的同時又構(gòu)建良好的心理狀態(tài)，一定可以使他們的成長更加健康。?三、教會學生應對心理挫折的具體辦法。　　?1、發(fā)泄法。即通過合理的方式，將情緒發(fā)泄出去。我在班級中做過統(tǒng)計，孩子們發(fā)泄的方法多種多樣，常見的如吶喊、聽歌、睡覺、寫日記、奔跑等，特別的一些有撕紙、擲飛鏢；更有甚者還有在自己的身體上用刀劃痕，還有一位同學，再給我的小紙條中說自己發(fā)泄時捏死家中的小金魚，后兩種發(fā)泄的方法讓我不寒而栗，慶幸自己發(fā)現(xiàn)的還算及時，良好的發(fā)泄方法有助于積極心態(tài)的培養(yǎng)，但殘害自己及其他生命的一定要加強疏導。在班級討論、班會課等活動的開展下，同學們學到一些有益的發(fā)泄

7、小訣竅，除之前的唱歌、寫日記等被保留外，同學們還挖掘出狂讀英語和狠念古詩的方法，不僅發(fā)泄不良情緒、還有平靜心緒的作用，同時還幫助學習，一舉多得?！　?2、升華法。學生受挫以后，把自己原始的需要、動機、情感、欲望投射到其它有益的活動中去，拋開各種雜念與煩惱，進行自我解脫。這個方法其實也是我班學生自定的懲罰辦法之一，如衛(wèi)生員遲到，就讓他監(jiān)督全班一周的衛(wèi)生情況，作業(yè)不能按時完成，就負責給全班同學講例題。明罰暗升。對完成不夠好的情況更提高要求，這樣在懲罰中彌補了不足，同時在這方面也得到了鍛煉。明明作業(yè)沒完成，還讓講解例題，這就要求他不僅補足知識，還得多學些才