聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用.doc

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1、三、綜合練習(xí)，體會聯(lián)系（一）數(shù)對與位置的對應(yīng)練習(xí)1．在圖中找出數(shù)對（1，2）、（5，3）的位置。2．?dāng)?shù)對（6，4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出哪個是王樂同學(xué)嗎？（二）體會相關(guān)數(shù)對之間的聯(lián)系1．王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（，），趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（，）。看一看有什么不同。2．用數(shù)對表示出周明、張亮、趙雪三個同學(xué)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．用數(shù)對表示出李小冬、孫芳、張亮三個同學(xué)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用1、點(diǎn)名學(xué)生用數(shù)對報(bào)出自己的位置。2、小游戲，同學(xué)之間嘗試用數(shù)對找同學(xué)，學(xué)生起立，另一名學(xué)生用數(shù)對表示。3.生活中哪些地方需要確定位置。4

2、.嘗試在方格紙上找位置。五、課堂小結(jié)，提煉延伸（一）課堂小結(jié)1．讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2．教師歸納本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。3．拓展。（1）生活中的數(shù)學(xué)：經(jīng)緯線的知識。（2）知識小介紹：介紹法國數(shù)學(xué)家笛卡爾。六、作業(yè)練習(xí)1．課堂作業(yè)：練習(xí)五第1、4題。2．課外作業(yè)：練習(xí)五第3題。反思：這節(jié)課我以宇航員乘坐飛船進(jìn)入太空為例導(dǎo)入新課，立刻就吸引了學(xué)生的注意力，然后借助課件顯示教室情景，讓學(xué)生直觀感受到用兩個數(shù)可以在平面上確定位置。充分利用例1的座位情境，放手讓學(xué)生嘗試探索，讓學(xué)生經(jīng)歷了三次“統(tǒng)一”的過程：統(tǒng)一行與列的名稱、統(tǒng)一行與列的順序和方向、統(tǒng)一位置的表示方

3、法。在三次“統(tǒng)一”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問題和解決問題，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展和數(shù)學(xué)規(guī)定相融合。