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1、《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)沈陽市育源中學(xué)宋策教學(xué)目標(biāo)：1、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。2、誦讀全文，品味語言。3、體會(huì)作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，掌握銘文的特點(diǎn)，體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣，了解托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)過程：一、新課鏈接：同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折，意志消沉?xí)r，親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”來激勵(lì)我們要力爭上游、百折不撓。這比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于誰的妙筆？（學(xué)生有的答出了作者：
2、劉禹錫）今天，讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》。二、走近作者：劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐代詩人，哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂國憂民。三、追溯背景：作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴，被一貶再貶，半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了《陋室銘》。四、釋“銘”解題：提問：同學(xué)們，你能告訴我們大家，你最喜歡的座右銘是什么？這里的銘是“警惕自己的文字”的意思。（板書“銘”）那么，“銘”《陋室銘》教案第6頁共5頁字還有什么意思呢？古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。
3、這種文體一般都是用韻的，常用排比、對(duì)偶句?，F(xiàn)在，我們就來看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”。（板書“陋室”二字，完善課題，板書作者）五、明確目標(biāo)：1、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。2、誦讀全文，品味語言。3、初步體會(huì)作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。六、指導(dǎo)朗讀：（一）、聽錄音朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充、加深預(yù)習(xí)成果。檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列字音：德馨xīn苔痕hén鴻儒rú案牘dú西蜀shǔ（二）、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（三）、這是一篇銘文。銘文很重視音韻，這篇文章通篇押韻，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，充滿了音樂美。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在課文中劃出押韻的字，想一想，這些字
4、的韻母都是什么？押韻的字有：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。韻母：ing（四）、再次齊讀課文（男、女生分開進(jìn)行）七、翻譯古文：（一）、根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容（先個(gè)人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來全班來討論）。1、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語：德馨：品德高尚。鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人。白?。簺]有學(xué)問的人。案牘：官府的公文勞：使動(dòng)用法，使……勞累亂：使動(dòng)用法，使……擾亂（二）、翻譯全文：（力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確）如：《陋室銘》教案第6頁共5頁A、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。B、孔子云：何陋之有？有什么簡陋的呢？八、小試牛刀：1、解釋下列詞語
5、：名：著名。馨：香氣，這里指品德高尚。鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人。勞形：使身體勞累2、翻譯下面句子。斯是陋室，惟吾德馨。何陋之有？3、練一練劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是（C.）A.有仙則名不能名其一處也B．惟吾德馨如蘭之馨C.拍案而起無案牘之勞形D.無案牘之勞形我們?cè)趧趧?dòng)九、布置作業(yè)：上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色。（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解內(nèi)容：陋室不陋的原因。2、深刻體會(huì)作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。一、鞏固舊知：1、解釋下列疑難字詞有仙則名苔痕上階綠談笑有鴻儒，往來無白丁《陋室銘》教案第6頁共5頁調(diào)素琴、閱金經(jīng)2、山不在高，有
6、仙則名。水不在深，有龍則靈（斯是陋室，惟吾德馨）（根據(jù)自己的志趣造句）不在，有則。不在，有則。二二、明確目標(biāo)：1、理解內(nèi)容：陋室不陋的原因。2、深刻體會(huì)作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。三、探究學(xué)習(xí)：（一）整體感知課文：小組合作解決兩個(gè)問題。1、文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意？2、作者是從哪幾個(gè)方面來寫陋室的？討論后明確：1斯是陋室，惟吾德馨。22、從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三個(gè)方面來寫陋室。（二）理解“陋室不陋”的原因。提問：名為陋室，實(shí)則不陋。文中哪些語句暗示了陋室不陋呢？（板書：不陋）學(xué)生如果用自己的話回答，教師則要求學(xué)生用課文中語句再說說；
7、如果學(xué)生用課文中的語句回答，教師就要求學(xué)生再用自己的話說說文中句子的意思，并順勢(shì)突出個(gè)別句中的字、詞意思及修辭方法等。并分析這些句子分別從哪些角度寫陋室不陋的特點(diǎn)？相關(guān)的句子有：1、苔痕上階綠，草色入簾青。（對(duì)偶，寫自然環(huán)境清幽雅致，這是寫室中之景）2、談笑有鴻儒，往來無白丁。（對(duì)偶，對(duì)比，寫交往人物不俗，襯托自己的“德馨”，這是寫室中之人）3、可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)。（正面寫，實(shí)寫，寫出生活高雅脫俗，這是寫室中之事）《陋室銘》教案第6頁共5頁4、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（從反面寫，虛寫。表現(xiàn)作者不慕富貴，對(duì)世俗生活的厭棄）（
