七下語文第二單元學(xué)案(含答案).doc

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1、6黃河頌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有表情朗讀詩文，感受黃河雄壯氣魄和中華民族偉大堅強的精神。2．把握詩文基調(diào)，理解詩歌內(nèi)容，陶冶愛國主義情操。3．找出詩中美妙詩句，養(yǎng)成鑒賞詩歌的能力，感悟詩歌的魅力?！緦W(xué)習(xí)重點】有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)難點】揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義?！菊n時安排】1課時一、課前自學(xué)（一）了解作者光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成

2、立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報》《人民文學(xué)》主編。（二）解題本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，這八個樂章分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗

3、爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。（三）基礎(chǔ)訓(xùn)練：1.借助工具書和課文注釋給加點詞注音。山巔（）澎湃（）狂瀾（）屏障（）哺育（）2.解釋下列詞語。（1）巔：（2）澎湃：（3）狂瀾：（4）屏障：（5）哺育：（6）九曲連環(huán)：（四）通讀課文，思考問題：本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？哪一部分是文章的主體部分，其內(nèi)容是什么？二、課堂導(dǎo)學(xué)(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)檢查預(yù)習(xí)情況(三)研習(xí)課文⒈整體感知（1）全文分兩部分：朗頌詞與歌詞，概括這兩部分的內(nèi)容。（2）詩人借歌

4、頌黃河表達(dá)了什么感情？2．句段品讀(1)為什么把黃河比作“搖籃”“屏障”？（2）如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？3．探究質(zhì)疑（1）“望黃河滾滾”，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？寫出黃河的什么特點？（2）“??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？（3）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？三、達(dá)標(biāo)練習(xí)⒈指出下列詩句運用的修辭方法。①?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀。（　　　?。谖覀冏鎳挠⑿蹆号瑢⒁獙W(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣偉大堅強。（　　　?。颤S河自古以來都是詩人深情吟誦的對象，請你至少寫出兩句有關(guān)黃河的古詩詞，注明作者和詩題。⒊

5、詩歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅強”出現(xiàn)兩次是不是簡單的重復(fù)？為什么？⒋你認(rèn)為作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？7最后一課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．整體把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，人物形象和愛國主題.。2．質(zhì)疑探究，品味小說重要詞句。3．引導(dǎo)學(xué)生掌握通過語言、服飾、神態(tài)、動作、心理描寫來表現(xiàn)人物思想感情的寫法。4．環(huán)境描寫對人物思想感情的作用?！緦W(xué)習(xí)重點】把握小弗郎士和韓麥爾先生的性格特征，探究語言、動作、心理描寫的作用?！緦W(xué)習(xí)難點】結(jié)合上下文理解重點語句的特定含義?！菊n時安排】2課時第一課時一、課前自學(xué)（一）作者簡介阿爾封斯·都德(1840—1897)是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12

6、部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。（二）背景鏈接《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870—1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這

7、時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。（三）文體簡介1．文學(xué)體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。2．小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。3．小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境