資源描述：
《化實為虛與化虛為實.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、化實為虛與化虛為實——作文之審題立意虛：主觀的，抽象的，遠處的，隱藏的，含蓄的。實：客觀的，具體的，眼前的，直露的，明朗的。判斷下面題目是化實為虛還是化虛為實。1。帶著夢想前進2。肩膀3。擁有陽光4。倒掉鞋里的沙子5。為生活加點糖6。他們7。網”、“門”、“風”、“墻”、“臺階”、“舞臺”答案1?；摓閷?。化實為虛3?；瘜崬樘??；瘜崬樘??；瘜崬樘??；摓閷??；瘜崬樘摙窕瘜崬樘摚▽嶎}虛寫）“實題”若一味求“實”，直接而又具體地寫，就會流于呆板，過于平面化，既不能“精騖八極，神馳千仞”地馳騁
2、聯(lián)想和想象，又不能寫出深度地思想和見解，使文章意蘊表面化?！皩嶎}”要“虛”寫?！皩嶎}虛寫”，即由此及彼，展開聯(lián)想，分析詮釋，拓展升華，將具體的事物轉化為虛指的現實意義，讓讀者感悟或領悟你對題目的獨到見解和思想。例如“回家”,判斷哪一種寫法更好。1.從外面回到身體憩息的“家”，體會“溫暖”、感受“親情”、享受“安逸”、得到“自由”.2.“家”另一種含義，把“回家”虛化，寫回到心靈的純真凈土、生活的自然之境、生命的歸依之處.分析：1“實題實寫”，會出現選材千人一面、乏味雷同的情況。2“實題虛寫”，比較
3、新穎，能吸引別人的眼球。方法： 一、立足本意，把握特點，理解其基本含義。（要從事物的特點和作用入手，快速定位，找出它的比喻義——象征的精神品質或哲理意蘊）例如（一）橋本意特點：原本相隔的事物之間溝通連接的紐帶?！⒁猓涸鲞M了解，加強合作（二）路口本意特點：路口”是選擇，轉彎，一般都是迷茫、彷徨、徘徊時出現。↓立意：人生關鍵時刻，要做出正確的選擇二、立足現實，聯(lián)想拓展，賦予其現實意義。例如（一）色彩實在的、可視的，有形的各種顏色?！ㄟ^聯(lián)想、虛擬去寫無形的“色彩。如環(huán)保主題：“綠——生命的色彩”
4、。愛國主題：“紅色，我們的國色”。民族主題：“黃色，我們的驕傲”。懷念主題：“黑色，我心中抹不掉的痛”等。三。也可以運用“添加因素法”快速打開思路。特別是獨語詞作文可以在詞語前加前綴或后綴。例如：窗“打開世界之窗”“開啟心靈之窗”“學習新知識之窗”“探索奧秘之窗”“理解父母之窗”“了解傳統(tǒng)文化之窗”等等，化實為虛方法：一、立足本意，把握特點，理解其基本含義二、立足現實，聯(lián)想拓展，賦予其現實意義。三。也可以運用“添加因素法”快速打開思路。特別是獨語詞作文可以在詞語前加前綴或后綴。練習．閱讀下面的材料
5、，根據要求審題立意：悲觀主義者說：這個世界有無數的墻。樂觀主義者說：這個世界有無數的門。現實主義者說：這個世界由無數隔膜的墻和溝通的門組成。請以“墻與門”為話題審題立意?？梢园l(fā)表議論表示贊同或否定，可以編寫故事形象地表明自己的看法，也可以直接抒發(fā)自己的深切感受。本意特點：1?！皦Α?，就是人工筑成的屏障或外圍，起隔離或隔斷的作用，意味著隔膜、封閉、閉關自守。2。“門”就是“墻”上的或車船上的出入口，意味著溝通、開放、敞開胸懷?！粚ο喾聪喑傻母拍盍⒁猓簤εc門——隔膜與溝通——封閉與開放——閉關自守
6、與敞開胸懷Ⅱ化虛為實（虛題實寫）高考作文的命題，有時候是一些抽象的概念，顯得比較“虛”，比如“溫暖”“改變”“財富”“心靈的選擇”“意料之外和情理之中”等。對于這些比較“虛”的命題，就可以采用化虛為實，虛題實寫的方法。“虛題實寫”，即聯(lián)系實際，展開聯(lián)想，細化分解，將虛指的意義轉化為現實的具體的人、事、物，讓讀者看到你對題目的獨到見解和對現實人生的關注思索。方法： 一、化大為小，聯(lián)系實際。例如：追求這個話題，看起來很大、很虛，但是如果把它落實到某一具體的人和事上，就容易寫作了。這一話題可以寫一個
7、老師的追求，一個學生的追求，一個科技人員的追求，還可以寫其他各行各業(yè)的人的追求，甚至可以寫某一集體或某一國家的追求。二、多方設問，細化分解。例如，以“幸?！睘樵掝}寫一篇作文可設問聯(lián)想：你在什么時候感覺到幸福？什么樣的情況下讓你感到幸福？什么人讓你有幸福感？什么事情讓你感覺到幸福？如果可以表達出來，你覺得幸福像什么？什么才是幸福？什么情況下，你渴望得到幸福？回答了這些問題，基本學生也能夠明白可以寫些什么了。寫記敘文時，多方設問法有利于我們迅速展開寫作思路，寫議論文時，多方設問法有利于我們多方搜集素材
8、，加深對問題的認識?；摓閷嵎椒ǎ阂弧⒒鬄樾?，聯(lián)系實際。二、多方設問，細化分解。練習：平時我們關注更多的是我們自己，請以“他們”為題審題。他們是一個抽象字眼，構思行文時，貴在虛題實寫，聯(lián)系實際，拓展想象，賦予“他們”以具體內容和現實意義。首先要給“他們”定位。“他們”是誰？“他們”應該是某一個群體，是某一類人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征。他們——農民工，教師，西部落后地區(qū)同齡人``````的生存狀況、精神面貌等等。
