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1、以趕集游戲?yàn)槔治雒耖g游戲資源在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用【摘要】在廣大人民群眾的生活中，有很多民間游戲，而趕集游戲?qū)γ耖g游戲是很好的完善，近兒年，在幼兒園活動(dòng)中，民間游戲資源已經(jīng)成為了豐富教學(xué)課堂的重要途徑。本文主要以趕集游戲?yàn)槔?，分析了民間游戲資源在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用，以豐富當(dāng)前的幼兒園活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】趕集游戲民間游戲資源幼兒園活動(dòng)幼兒教育階段是人們成長(zhǎng)的重耍階段，教育幼兒時(shí)要考慮幼兒年齡等各方面的特點(diǎn)，能善于發(fā)現(xiàn)并保護(hù)幼兒固有的天性。目前，游戲已經(jīng)發(fā)展成為幼兒教育的重耍形式，幼兒園在這方面的完善，必須通過(guò)深入研究活動(dòng)游戲的設(shè)置，保證所設(shè)計(jì)游戲的科學(xué)性、思想性、教育性以及規(guī)則性，同時(shí)還要
2、堅(jiān)持設(shè)計(jì)游戲的針對(duì)性、靈活性、適度性和安全性，以豐富現(xiàn)有的游戲活動(dòng)，逐漸突出幼兒園教育的特點(diǎn)。一、在幼兒園開(kāi)展民間游戲的意義在幼兒園開(kāi)展不同的民間游戲?qū)τ變旱暮芏喾矫娑季哂蟹e極意義，比如，在“貓捉老鼠…切西瓜”“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”等游戲中，幼兒需要運(yùn)用鉆、跑、走、爬等肢體活動(dòng)，有助于幼兒鍛煉身體；而在“拍大麥”游戲中，幼兒不僅有拍手的肢體活動(dòng)，而且需要I才I隊(duì)之間配合念兒歌，有助于幼兒增進(jìn)和同伴的友誼，也有助于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊煌拿耖g游戲都對(duì)幼兒具有很好的教育意義。二、民間游戲資源在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用(-)優(yōu)化民間游戲，吸引幼兒的參與民間游戲源于人們的生活，體現(xiàn)了濃厚的
3、區(qū)域文化氣息，一些民間游戲?qū)嶋H上是趕集游戲的演變。幼兒教師在游戲設(shè)計(jì)中要善于提取民間索材，要合理的突出英所蘊(yùn)含的教育和文化的價(jià)值，這不單單有助于幼兒教育活動(dòng)的豐富，更有助于幼兒對(duì)社會(huì)的親近以及對(duì)本土文化的了解，同時(shí),這也對(duì)幼兒各方面的能力和品質(zhì)起到很好的培養(yǎng)作用。幼兒教師在搜集整合民間游戲的時(shí)候，除了要注重其科學(xué)性、思想性和教育性，更要堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則，對(duì)民間游戲進(jìn)行優(yōu)化，使其體現(xiàn)出新時(shí)代的內(nèi)容。在民間游戲的名稱、內(nèi)容、角色以及規(guī)則等項(xiàng)目上都要進(jìn)行完善，使其逐漸貼近現(xiàn)代幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，不斷突出在教育上的積極意義。比如，“編花籃”游戲，它最早出現(xiàn)于趕集游戲中，之后人們將其引入幼兒
4、園活動(dòng)并對(duì)其使用材料編制方法進(jìn)行簡(jiǎn)化，從而吸引幼兒親身體驗(yàn)，參與游戲，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。(%1)在幼兒園活動(dòng)中滲透民間游戲民間游戲資源在幼兒園活動(dòng)屮的利用，需要進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)，不能只進(jìn)行單一活動(dòng)的設(shè)置，而是應(yīng)該逐漸形成一套活動(dòng)資源體系，針對(duì)不同的游戲活動(dòng)設(shè)置不同的教育冃標(biāo)。在設(shè)計(jì)集體教育活動(dòng)時(shí)，需要突出游戲的趣味性和娛樂(lè)性，幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中能感受到活動(dòng)的意義。在制作加工游戲材料時(shí)，可以適當(dāng)增加材料的投放，給幼兒一定的參與機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)造適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)游戲的環(huán)境。另外，要注重對(duì)不同游戲的分類，不同的游戲匹配相應(yīng)的教育意義。比如：“翻繩”“走地”等游戲，主要開(kāi)發(fā)幼兒的智力；
5、“捻捻轉(zhuǎn)”“滾鐵球”等游戲注重的是幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索；“剪紙”“編籃子”等游戲鍛煉幼兒的動(dòng)手能力；“繞彩綢”“搖鈴鼓”等小樂(lè)器的游戲，則培養(yǎng)幼兒的表演潛力；“投沙包”“踩高蹺”等活動(dòng)則可以設(shè)置在幼兒的體育課程內(nèi)，鍛煉幼兒的身體。除此之外，幼兒園可以對(duì)園內(nèi)過(guò)道等公共場(chǎng)地進(jìn)行利用，在這些空間布置一些“跳房子”“追圖形”等游戲，能給幼兒認(rèn)識(shí)民間游戲提供一種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)環(huán)境，有效的利用了幼兒課余的一些時(shí)間，更能抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（三）注重民間游戲?qū)τ變憾嘣l(fā)展的影響通過(guò)民間游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，滿足了當(dāng)前年齡段幼兒的好奇心以及探索的欲望。幼兒通過(guò)在游戲屮和周圍人群的互動(dòng)，
6、能把單一的感知、體驗(yàn)以及實(shí)際的操作上升到邏輯思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)層次上。幼兒教師在設(shè)置游戲活動(dòng)時(shí)，要考慮所要體現(xiàn)的教育意義，比如，在“混鐵環(huán)”的游戲中，主要為幼兒傳遞方圓的知識(shí)；在“推小車”的游戲中，主要讓幼兒感受平衡的概念；在“走地”的游戲中，主耍對(duì)幼兒的思考能力進(jìn)行鍛煉。這些游戲的設(shè)置不僅對(duì)幼兒進(jìn)行了知識(shí)上的教育，更注重的是對(duì)幼兒的多元化發(fā)展，其中包括對(duì)幼兒在情感、態(tài)度等方面的提升，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。（四）多開(kāi)發(fā)成本不高的民間游戲民間游戲在設(shè)計(jì)上比較自由、靈活，利用一些簡(jiǎn)單的材料就可以就地制作，廢舊物品就是很好的材料。舉例來(lái)說(shuō)，幼兒教師可以利用喝完的露露瓶子捆綁制作
7、“梅花樁”；可以利用廢棄的紙箱子色彩加工后制作“大城門(mén)”;可以利用舊衣服縫制多樣的“沙包”;可以利用舊報(bào)紙折疊制作不同的手工藝品，如“飛機(jī)”“元寶”等。應(yīng)用這些材料設(shè)計(jì)的游戲并不會(huì)產(chǎn)生較高的成本，會(huì)為幼兒園節(jié)約大筆經(jīng)費(fèi)，并且還能豐富幼兒園的文化活動(dòng)。幼兒在相關(guān)玩具的制作中和游戲活動(dòng)的過(guò)程中，一方面動(dòng)手能力、智力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力都得到了培養(yǎng)；另一方面也灌輸給幼兒節(jié)能環(huán)保、低碳生活、勤儉持家的生活意識(shí)?！窘Y(jié)語(yǔ)】綜上所述，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，民間游戲是合理的社會(huì)化教育
