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時間:2020-03-08
《培養(yǎng)學生數學學習習慣的幾點做法.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、培養(yǎng)小學生數學學習習慣的策略大路鄉(xiāng)后硐小學:倪萍小學數學教學除了重視學生智力的發(fā)展外,還須注重學生的養(yǎng)成教育,也就是要加強對學生學習品質和學習習慣的培養(yǎng)。學習習慣的養(yǎng)成是完成教學任務的重要保證。數學教學對學生嚴格要求,嚴格訓練才能達到預期的目的。因此我在教學中著重抓住了聽,看,疑,想,講,做,查的習慣,做到具體要求具體抓,扎實有效促進提高。主要表現在以下幾個方面:一要求學生認真聽講。我在上課時,要求學生認真聽,讓學生聽講時要邊聽邊記抓住重點,不但要聽老師講課,還要認真聽同學們的發(fā)言,并隨時準備補充,糾正別人的回答,踴躍爭辯,這樣既能激發(fā)學生的學習興趣,使學生
2、的注意力不會分散,并且使學生在爭辯中增長自己的知識和能力。二要求學生注意觀察。我在上課時,要求學生目光注視老師,眼看黑板。有時學生注意力不夠集中,我就有意識地叫他們回答問題,如果學生問題回答不出或答非所問,這時候他們就會自覺集中注意力。三要求學生勇于質疑。常言道:提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學生自己去發(fā)現問題,質疑問題,既滿足了學生的好奇心與求知欲,有使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問的好習慣,鼓勵學生向老師挑戰(zhàn),向課本挑戰(zhàn),樹立提問題的意識和勇氣,給學生創(chuàng)設機會,培養(yǎng)自主探求,積極思考,追求真理,探求真知的好學習品質。四引導學生積極思考。在
3、開放式的課堂教學中,我注意培養(yǎng)學生善于思考和解決問題的能力,并注意提高學生思維的多向性和靈活性,為創(chuàng)新思維提供條件。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間,讓學生有機會肯動腦去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外,還要靠“促”,促使他們動腦子,使學生對老師提出的問題人人都要動腦去想。五要求學生積極發(fā)言。語言是表達思維的重要方式。在課堂上,我盡量讓學生多說,并促進學生多想,在課堂促進學生多想,學生要做到會想,想得出,想得好,就得認真聽,仔細聽。六注重實踐,手腦并用。實踐在創(chuàng)新活動中是必不可少的一個過程,問題的解決只靠單一的思維方式往往會有一定困難。如果學生養(yǎng)成手腦并用,
4、利用大腦左右半球的協(xié)同作用,注重動手操作實踐,不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程,了解知識的來龍去脈,還有利于促進形象思維和邏輯思維的形成和發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。七要求學生仔細檢查。在教學實踐中,我注意讓學生養(yǎng)成主動檢查,自覺驗算的習慣和主動訂正,及時交作業(yè)的習慣。同時,我還采用了讓學生互相進行檢驗的方法,讓學生互相檢查,互相促進,從而使得學生答題的準確率較高。
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