培養(yǎng)學生數學學習習慣的幾點做法.doc

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1、培養(yǎng)小學生數學學習習慣的策略大路鄉(xiāng)后硐小學：倪萍小學數學教學除了重視學生智力的發(fā)展外，還須注重學生的養(yǎng)成教育，也就是要加強對學生學習品質和學習習慣的培養(yǎng)。學習習慣的養(yǎng)成是完成教學任務的重要保證。數學教學對學生嚴格要求，嚴格訓練才能達到預期的目的。因此我在教學中著重抓住了聽，看，疑，想，講，做，查的習慣，做到具體要求具體抓，扎實有效促進提高。主要表現在以下幾個方面：一要求學生認真聽講。我在上課時，要求學生認真聽，讓學生聽講時要邊聽邊記抓住重點，不但要聽老師講課，還要認真聽同學們的發(fā)言，并隨時準備補充，糾正別人的回答，踴躍爭辯，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，使學生

2、的注意力不會分散，并且使學生在爭辯中增長自己的知識和能力。二要求學生注意觀察。我在上課時，要求學生目光注視老師，眼看黑板。有時學生注意力不夠集中，我就有意識地叫他們回答問題，如果學生問題回答不出或答非所問，這時候他們就會自覺集中注意力。三要求學生勇于質疑。常言道：提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學生自己去發(fā)現問題，質疑問題，既滿足了學生的好奇心與求知欲，有使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問的好習慣，鼓勵學生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，樹立提問題的意識和勇氣，給學生創(chuàng)設機會，培養(yǎng)自主探求，積極思考，追求真理，探求真知的好學習品質。四引導學生積極思考。在

3、開放式的課堂教學中，我注意培養(yǎng)學生善于思考和解決問題的能力，并注意提高學生思維的多向性和靈活性，為創(chuàng)新思維提供條件。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有機會肯動腦去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使學生對老師提出的問題人人都要動腦去想。五要求學生積極發(fā)言。語言是表達思維的重要方式。在課堂上，我盡量讓學生多說，并促進學生多想，在課堂促進學生多想，學生要做到會想，想得出，想得好，就得認真聽，仔細聽。六注重實踐，手腦并用。實踐在創(chuàng)新活動中是必不可少的一個過程，問題的解決只靠單一的思維方式往往會有一定困難。如果學生養(yǎng)成手腦并用，

4、利用大腦左右半球的協(xié)同作用，注重動手操作實踐，不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還有利于促進形象思維和邏輯思維的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。七要求學生仔細檢查。在教學實踐中，我注意讓學生養(yǎng)成主動檢查，自覺驗算的習慣和主動訂正，及時交作業(yè)的習慣。同時，我還采用了讓學生互相進行檢驗的方法，讓學生互相檢查，互相促進，從而使得學生答題的準確率較高。